《教育心理学》开放式课程考核实验实施方案.docVIP

《教育心理学》开放式课程考核实验实施方案 一、指导思想 课程考试是对学生学习效果进行检验的重要手段，是对现代远程教育实施者及参与者进行考核的重要环节。课程考试能通过分数客观体现和衡量网络教育多种授课方式，及学生学习过程管理，教学质量管理监控等多项指标的优劣与高低。 现代远程教育以培养应用型人才为教学培养目标，是面向社会成人在职学生的教育，学生具有一定的实践应用能力和学习研究能力。为适应远程教育学生的特点，提高学生的自主学习能力，发挥学生实践应用能力和创造性学习能力，实现应用型人才的教学培养目标，拟实行开放式课程考核实验。开放式课程考核是根据学科及课程的多样性特点，在课程考核的形式、手段、内容及管理上的创新和改革，改革期末考试所采取的固定单一考试时间及考试形式，实行平时多次形成性考核，即实施网上多题型开放考核、论文考核及多次大作业考核等多种方式相结合的课程考核，旨在推陈出新，探索创新方式，促进网络教育的发展与进步。 二、开放式考核实验课程的选择 《教育心理学》是作为教育教学工作者应掌握的基本知识和培养基础素质类的课程，是教育管理、小学教育、学前教育、职业教育管理的专业必修课，是汉语言文学、现代教育技术、应用心理学专业的选修课，是师范类专业学生申请教师资格证的素质考核课程之一。采取开放式课程考核实验，目的在于适应成人在职学生的学习特点，发挥学生所具有的应用能力、研究能力，督促学生扎实掌握课程的基本理论和基础知识，有助于培养学生从事教学实践工作的应用能力，从而较好地实现课程的教学培养目标。 三、《教育心理学》实施开放式课程考核的基本要求及考核内容 （一）基本要求 将目前期末闭卷考试更改为开放式开卷考查，引导学生利用平时业余时间充分学习课件、教材，并了解相关教育网站的热点论坛分析，阅读网上的研究论文，掌握课程基本理论知识，同时能提出自己对某些热点问题的认识和分析。 （二）开放试题内容及要求 1、考核内容分两部分： （1）基础题型：围绕课件和教材上各知识点进行命题，目的是了解和掌握课程的基础知识。基础题占期末考核总分的40%。 （2）开放题型：主要是论述题和案例分析题，命题由学院安排专业教师负责。学生对命题做出相应的分析，提出自己的观点和认识，在考试的时候将答案写在试卷上。开放题占期末考核总分的60%。 2、学生可以运用各种手段学习，教材和课件是基础学习材料，再如综合网上相关网站教育心理学内容，结合自己的分析，学会解决综合性问题。 四、《教育心理学》实施开放式课程考核的具体操作方法 1、每学期开学初在教学平台的课程中公布课程考核实施方案，公布在线考查题目（仅基础题型部分），教材和课件是基础学习材料，学生结合自己的分析，解决综合性问题。 2、基础题型部分采取平时在线考试方式，由学生在规定时间期限内上网完成考试。 3、开放题型部分采取期末开卷考查方式，安排指定考试时间、指定考试地点，现场答题。考试期间仅允许携带教材（《教育心理学》高等教育出版社，著者陈琦），不允许带其他材料。考试时允许查阅教材。 4、考试结束后现场密封答题随期末试卷一同寄回学院批改。 五、教学辅导安排 1、本课程由主讲教师指定教师做教学平台的日常教学辅导答疑，确保随时回复学生学习过程中的问题。 2、学院给学生列出相关学习网站网址，与本考核方案同挂在教学平台上，作为学习指南。 北京师范大学继续教育与教师培训学院 网络教育部 2