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信息资源在小学文学教育中的写作运用 ——《校园文学与小学写作研究》课题总结 黄和福 小荷作文网 　 　　一、课题研究的目的意义　　在小学生的作文中，较多的是学生自己的琢磨，凭借自己的经验、知识来构思文章，没有或较少与人交流的过程，作文写好以后，更是置于一边、很少了。学生没有能够就自己的作文与同学进行交流讨论、发表意见看法、提出修改建议、彼此鼓励积极改进，因此现实作文中学生除了老师的评点以外，没有作文的成就感，作文中的情感得不到肯定和共鸣，也缺少了作文的动力，显得应付拖沓，流于形式。而因它的互动性、广泛性、及时性、开放性、持久性，让学生极大地提高了自身的参与程度，提升了作文的利用价值，是解决这一问题的好途径，传统的“课堂教学”正被日益发展的网络教学所代替，课堂作文也将 　 　　作文教学一直是师生和家长头疼的问题，有时，孩子们写出来的作文不是千篇一律、缺乏新意就是纯属虚构、天花乱坠。一般每个学期六七篇作文，题材内容都显得重复老套，使学生写来枯燥乏味，表达显得黔驴技穷。而现代网络技术的发展，为我们打开了一个崭新的作文平台，作文不仅可以看到、学到，更可以感觉到、触摸到，贴近学生的学习和生活。 　 　　、课题研究的目标内容　　、的互动魅力　　网络作文是人与人之间心灵沟通的作文，从开始的互相关心、鼓励，到互相点评、指正，从互相合作、竞争，到互相欣赏、感动，网络的魅力就是交流的魅力，网络作文就是在交互中不断发展壮大的作文。 　 　、网络作文的深远意义　　网络作文不仅是作文，也是做人。这或许是影响一个人一生的开始，因为在那儿他们开始了用心去眷写文字，开始了人生的积累，开始了自己故事的叙述，在那儿，他们可以有一个心灵的港湾，有一个可以永远回头看的地方，一个自己随时可以去抒发的空间。 　 　　、课题研究的方法　　1、文献研究：查阅和学习相关的理论书籍，关注最新的国内相关研究情况，思考网络作文中具有指导意义的理论，借鉴吸收相关的思想内容和实践经验，不断完善自己的课题研究。 　 　　2、行动研究：总结自己以往的经验，并不断在实践中探索规律。通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行，其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思。在实践的基础上进行观测，看任务完成得如何，然后寻找原因，制定对策，指导下一阶段实践。 　 　　3、个案研究：具体分析一些典型个例，分析在这些个例中，学生、教师、网络平台、作文群体等各要素的地位和作用，以及对学生作文兴趣和能力的影响。　 　　、体验法：积极参与到实际操作中去，写下水作文和教学手记类作文，表达自己的真情实感，以一个写作者的身份去体验去领悟，分析研究学生作心态的变化。 　 　　、经验总结：根据自己数年来对网络作文实践操作，科学而全面地总结概括已有的经验或教训。 　 　、课题研究的条件分析　　学校拥有电脑互联网络，开设了专业信息课，学生具有一定的运用网络和电脑操作能力； 　 　　学生家庭大都有能上网的电脑，且有相应的家长监督，能做到健康上网。　　　学校支持教师的实践研究，以人为本的理念、现代化的教育思想，更要求有网络作文这样的课题研究。 　 　、课题研究的实施过程　　（一）研究的对象　　　　（二）研究的方法：文献研究法、行动研究法、个案研究法、对比实验法、经验总结法。 　 　 　　（）研究的过程　　1、 准备工作　　在教学和学生学习生活中发现，作文教学是语文教学中令人头疼的问题，也是语文学习中的老大难问题，而进行的作文指导和教学实践恰好能应时而作，起到帮助解决问题的作用。　 　　（1）研究人员准备：本人具有本科学历，有一定的写作能力和研究能力。 　 　　（2）硬件设施准备：学校提供多媒体教室作为本课题的研究活动场所，开放电脑教室，提供网络设备学校为每位教师配备一台可供上网的电脑。 　 　　（3）研究对象准备：以本人任教班级为主，全班共人，男生人，女生人，全都能操作电脑，有一定的电脑基础，能打字、能上网、能查资　 　　（）理论基础准备：查阅大量的文献资料，了解小学生作文特征及各个时期的不同表现和发展变化。学习儿童心理学、教育教学论、语文教学理论、作文教学理论、计算机网络技术等多种知识，丰富自己的理论水平。 　 　　2、研究前学生相关情况的测试、统计与分析　　（1）经对本班学生的作文兴趣测试表明，人中只有10人左右对作文抱着还可以接受的态度，绝大多数认为作文最好不写，写了也没用，最怕写作文。　　（2）人中每个学期写过6篇以上作文的基本没有。只有两三个人课余自己尝试着写过一两篇，还有三四名学生是在家长的逼迫下写过一两篇。说明主动写作很少，学生一学期的作文也不多，都是为完成课本上的要求而做。 　 　　（3）对写作文有兴趣的只有4人，感觉写作文累的有32人，不想或不愿写作的占了绝大多数。学