因势利导 区别对待——回应《博客的另一面》.pdfVIP

和他人交换意见；可以通过不 同意见使 自 本 刊 2009年 第 8期 上 刊 登 的 教 育 案 例 。得 到 了大 家 的热 情 回应 。不 少 老 师提 出 了 自己的解 决 己的想法更完善，所谓 “和而不同”——中 方 案 。特 此 摘 录 。共 同 讨 论 。 国和谐文化的智慧之一；可以用心平气和 的方式提出 自己的建议；可以向有关组织 』 问题的三方面教育 反映 自己受到的不公正或伤害等等 。谩骂 不能解决问题 。 — — 回应 《博客 的另一面》 其三 ，案例分析法 。可以由教9币提供 ， 也可以让学生收集有关不 良信息对未成年 口 何 康 人产生危害的案例 ，并组织学生讨论如何 应对 。在讨论 中，我们要让学生形成共识： 博客的问题 ，严格意义说是要求教育 为 了保护未成年人 ，党和政府在净化文化 对社会失范作 出应对 。由于社会失范 ，在这 环境方面 已经作 出了很大 的努力 ，但还会 一 领域发生的问题就会 比其它领域更多一 出现各种 问题 ，因此 ，每个学生需要增强 自 些 ，如案例所说 ，学生在发表不负责任的言 我防范意识 ，要架起信息安全的 “防火墙”。 论 ，收集不良甚至有害信息等等 。但班主任 以上三个方面 ，可以说是学生成长 中 必须要重视并积极 回应这些 问题 ，因为它 所必须受到的教育 ，但我们可能忽视 ，是博 暴露 出的恰恰是教育 的问题 。其一是如何 客以学生问题的方式提醒 了我们 。当然 由 对待具有不同见解的同学和老师；其二是 于学生年龄的不同，理解能力的差异 ，我们 如何正确使用 自己的表达权和参与权；其 还应该考虑怎样采取学生能理解 的方式 ， 三是如何甄别和收集信息 。对这些问题 ，班 选用合适的材料组织教育活动 。我们的教 主任可以采取如下三种方法 。 育效果在 于能否把教 育的意 图隐藏起来 ， 首先 ，换位思考法 。让学生说说被人不 让学生 自己进行感悟 。 公正对待 ，受人辱骂 、侮辱的体验 ，以便让 (作者单位 ：上海市阂行教 师进修学院 学生形成共识：任何人在受到他人辱骂和 德 育室，上海 ，2011O0) 侮辱的时候都会有强烈的不愉快感受 ，因 此我们不能随意地辱骂和侮辱他人 ，哪怕 因势利导 区别对待 他 的行为并不十分妥 当。 其次 ，游戏辨析法 。让学生通过参与 — — 回应 《博客的另一面》 “两可 图”或 “三可图”的游戏 (参阅心理 学书籍中的 “知觉的理解性 ”的相关图例 )， 口 张 岚 感悟或认同这样的道理 ，同一事物 ，由于人 们的视角、经验 、态度和价值观不 同，会产 生不同的见解 ，因此 ，无论在学校里 ，班级 这位老师提供的案例 ，可以划分为三种 中，还是在家庭和社会中，人与人之间有分 不同的情况 ，区别对待。 歧 ，有不 同意见 ，这是正常现象，并不是坏 第一种情况 ，面对初一学生小飞这样的 事情。然后让学