大学英语课程教学大纲（总纲）.docVIP

大学英语课程教学大纲（总纲） 公共外语部 2007年10月修订  太原师范学院公共外语部 大学英语课程教学大纲 【说明】? 按照教育部的要求，鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同，各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》，制定本校大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。 太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院 2、教学要求 根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。特制订“一般要求”和“高要求”。“一般要求”是我校非英语专业本科毕业生通过两年共四个学期的学习应达到的基本要求（分为四级，一个学期对应一级）。较高要求是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的。对入学时英语能力未达到高中英语课程标准要求的学生，设置预备要求。 英语应用能力AB级考试 学 期 教学水平 教学水平 学 期 国家英语四级考试 第五到 第八学期 自主学习 自主学习 第五到 第八学期 80%通过 普系四级 第四学期 40%通过 普系三级 第三学期 40%通过 第四学期 艺术类四级 普系二级 第二学期 第三学期 艺术类三级 普系一级 第一学期 第二学期 预备二级 第一学期 预备一级 2.1 一般要求（达到本校期末考试水平） 2.1.1 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 听力一级：能听懂词汇量在个单词左右，语速为每分钟个单词的词句以及日常生活方面的对话和简易小故事，听两遍后回答问题的正确率要达到。 听力二级：能听懂词汇量在个单词左右，语速为每分钟个单词的日常生活对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题听两遍理解的正确率要达到。 听力三级：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料一遍可以听懂，听力理解的准确率。 听力四级：能听懂正常语速的题材熟悉的真实听力材料理解的准确率达到70%2.1.2 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确能在交谈中使用基本的会话策略。口语一级能运用国际音标和基本读音规则拼读单词，朗读时语音语调正确会基本的课堂用语和用英语提问并回答教师就课文提出的问题。 口语二级能用英语复述课文内容, 掌握日常用语句型，能基本做到一问一答。 口语三级：能就一些问题表述自己的思想能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。 口语四级：能就某些主题展开讨论会使用基本的会话策略就某些主题以正常语速即兴发言至3分钟，表达思想较为清楚流利。 2.1.3 阅读理解能力： 能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 70 词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100 词能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料能在阅读中使用有效的阅读方法。 阅读一级：克服过慢过细阅读的习惯，提高阅读速度达到每分钟词，以加强语篇整体理解为重点，提高阅读理解水平，准确率达到以上。 阅读二级：在阅读材料的难度及阅读量高于一级的情况下，阅读速度达到每分种词，准确率达到以上。重点训练如何抓作者写作意图、者寓意及作者表达口吻。 阅读三级在阅读材料的难度及阅读量高于级的情况下阅读速度达到每70 词准确率达到以上。重点在于篇章分析和建立知识网络。 阅读四级：能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料能在阅读中使用有效的阅读方法培养整体阅读习惯和交流技巧的训练。?? 2.1.4 书面表达能力： 能用常见的应用文体完成一般的写作任务能描述个人经历、事件、观感、情感等能就一般性话题或提纲在半小时内写出 120 词的短文，内容基本完整、用词恰当语篇连贯能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。 写作一级：注重英语单句的训练，加强词组的运用逐步提高到句子，养学生运用词汇语法结构的能力，力求达到用词准确语法概念清楚句子结构准确多样写作二级：注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落，养学生段落写作的能力，力求达到用词准确语法概念清楚句子构准确多样句与句之间过渡自然流畅逻辑关系正确。 写作三级：注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合加强从句子平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力。培养生运用词汇语法结构和功能意念按规定的具体要求写力求达到用词准确语法概念清楚。 写作四级：继续强化英语写作知识与写作技巧相结合的手段，注