将协议分析软件引入计算机网络教学.pdfVIP

第26卷第6期 攀枝花学院学报 2009年 12月 V01．26．No．6 JournalofPanzhihuaUniversity Dec．2OO9 · 教改探索 · 将协议分析软件引入计算机网络教学 黄 浩 (河源职业技术学院电子与信息学院，河源 517000) 摘 要 计算机网络教学普遍面临着内容抽象、难以理解和无法操作、缺乏实践的问题 ，本文尝试将网络协 议分析软件引入教学之中，较理想的解决了以上问题。 关键词 网络协议分析 ；计算机网络 ；教学； 作者简介 黄浩(1979——)，男，华中科技大学计算机软件工程硕士，网络工程师 ，广东河源职业技术学院助 教，主要研究方向：计算机网络。 随着互联网的不断普及，计算机网络的应用变得广泛而深入，面对这种形势越来越多的大学和专业 开始开设 《计算机网络》课程。该门课程主要讲授计算机网络的基本原理、组成、TCP／IP协议的体系结构 等内容。 笔者作为计算机网络专业的教师，在多年的 《计算机网络》课程教学中，发觉该课程教学面临着许多 的问题，这些问题如果不能很好的解决将直接影响学生的学习效果。其中以下的问题是急需解决的。 1、内容抽象，难以理解。如上所述，计算机网络这门课程的主要内容是计算机网络的基本原理和各种 网络协议，理论知识多，且 内容多为看不见摸不着的，显得极为抽象。太过抽象的内容显然很难让学生掌 握，绝大多数的学生都会感到学习协：芝与原理极为枯燥乏味，继而失去学习的兴趣。 2、无法操作，缺乏实践。计算机网络实验开展一直是个难点，设备成本高，实验内容不好组织。因此很 多缺乏条件的学校或专业根本就不开实验课 ，而只讲理论。而且就算是有实验 ，也只是一些简单的内容例 如制作跳线、设置 IP等，这些实验对于掌握课程的核心的—— 网络协议毫无帮助。同时实践的缺乏也导 致学生学习的积极性和兴趣不高。 如何解决以上的问题?笔者通过和其他查找资料和与其他教师沟通，尝试了很多的解决方法，具体如 下。 l、问题一 “内容抽象，难以理解”可以采用多媒体教学解决。通过使用课件投影，克服了单纯课堂讲 授的缺点，使学生对抽象模型有直观的认识。同时使用教学动画，如使用Flash制作的协议封包的封装 ／ 拆封、H，IvIP访问网页过程等动画，使学生对网络协议及其行为等抽象内容有直观的理解。但一些问题依 然存在，不管投影的是图片、还是动画和课堂讲授相比只是表达方式的不同而已，其本质上都是教师根据 自己的理解制作的。学生得到认识的只是别人的认识，往往是片面的，还是无法亲 自体验网络协议环境， 从而获得 自己的认识和理解。 2、问题二 “无法操作，缺乏实践”显然是之前的传统的教学方式无法解决的。 那么这些问题究竟该如何解决?经过一段时间的苦苦探寻，笔者开始尝试在 计《算机网络》教学中引 入协议分析软件，试图用这种方法解决问题。 首先说明一下什么是协议分析软件。网络协议分析软件也称之为网络封包分析软件或者嗅探器， Wireshark是 目前全世界最广泛的网络封包分析软件之一。网络封包分析软件的功能是捕获网络封包，并 对网络封包数据拆封，分析其中的数据。网络封包分析软件的功能可想象成 “电工技师使用电表来量测电 流、电压、电阻”的工作—— 只是将场景移植到网络上，并将电线替换成网络线。使用者可以以免费取得 软件与其程序代码。网络管理员可以使用Wireshark来检测网络问题；网络安全工程师使用Wireshark来 1O9 第26卷 攀枝花学院学报 第6期 检查信息安全相关问题；而普通使用者使用Wireshark来学习网络协议的相关知识。网络协议分析软件具 有捕获数据，并进行 自动分析的功能。使用者只需要配置好相应的网络，并运行相应协议，即可直接观察 协议分析软件的初步分析结果。这无疑给协议分析以及学习带来了无比的方便。 下面使用具体的