测绘职业教育培养模式的探索与实践.pdfVIP

2009年第4期 ·北京测绘 · 93 测绘职业教育培养模式的探索与实践 李俊锋 1,2 (1．陕西师范大学计算机科学学院，陕西西安 710062 2．西安测绘职工中等专业学校，陕西西安 710054) [摘 要] 从测绘科学的发展、社会需求和职业教育的特点等方面，介绍了现代测绘背景下测绘人才培养 所出现的问题，分析了测绘职业教育的结构，提 出了测绘职业教育人才的培养模式。 [关键词] 测绘职业教育；培养模式；信息化测绘；职业技能 [中图分类号]P205 [文献标识码】B [文章编号] 1007—3000(2009)04—3 测绘职业教育以培养具有一定理论知识，又具有 测绘生产组织管理能力，尤其是要掌握最新的测绘仪 实践能力的 “技能型”人才为根本任务。近年来 ，随着 器的使用 ，熟练使用各种测绘数据处理软件以及数字 测绘工作服务领域的不断延伸，测绘职业教育既面临 化成图软件、基本的数据分析能力等。 着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战，要想使我 2 目前测绘职业教育现状和存在的问题 们培养出的测绘技术人才符合社会的发展需要，首先 目前，测绘学科已完成由传统模拟测绘向数字化 要解决的问题就是构建科学、合理的人才培养模式。 测绘的转变过程，现在正在向信息化测绘新阶段转变 1 测绘学科的发展现状及人才需求状况 与跨越 。纵观我国测绘职业教育发展历史，我国已办 测绘学科是采用各种方法和手段研究空间对象 成了具有一定特色的测绘职业教育，培养了大批技能 的定位 、描述和表达，动态变化与监测，并将所获得的 型人才，初步满足了社会发展的需求，但面对21世纪 各种空间信息进行加工、存储与处理，使之综合应用于 的信息化测绘体系，我国的测绘职业教育存在以下一 经济建设、国防建设、科学研究、社会发展等各个领域 些问题 ： 中所形成的一门学科。测绘科学既是地球学科的重要 (1)素质教育、宽口径模式下，学科布局和课程体 分支，又是一门工程应用学科 ，它服务于各种工程建 系设置不合理，不能体现用人单位对人才的需求； 设，包括地面、空中、地下、水下各种民用工程、矿山工 (2)信息化测绘体系下，测绘学科的基础理论知识 程、海洋工程、军事工程、环境工程、生态工程等领域。 与多学科交叉教学比较薄弱，对其教学方法缺乏创新； 随着空间和信息科学技术的发展，测绘学科正在 (3)教学大纲与教材不统一，教材 内容陈旧，无法 经历着一场深刻的革命 ，并将成为一个重要的信息产 体现最新的教学内容。 业。面向21世纪，测绘学科的发展趋势和方向是 ：测 (4)仪器设备的投入严重不足，导致实践教学的 量数据采集和处理 自动化、实时化 、数字化、智能化； 内容滞后于各种生产实践。测绘科学的发展，使得传 测量数据管理科学化、标准化、信息化 、一体化；测量 统的测绘手段被数字化测图系统、全站仪和GPS接 数据传播与应用网络化、多样化、社会化、广泛化。 收机所取代，可学校由于经费紧张 ，无法购齐这些设 GPS技术、GIS技术、RS技术及其集成是测绘学科的 备，根本不能应用于生产性实习。 前沿领域，也是未来数字地球的基础 。 (5)课程教学重复和内容较多，教学手段相对落 测绘技术的发展对人才培养提出了更高的要求： 后，不能扩大学生的知识面，不能激发学生的创造性。 (1)系统的掌握测绘专业的基础理论知识 ，以 “必 教学手段上常常以板书、