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微观经济学（第一章） 课程讲稿 第一章：经济学基础 第一节：经济学的研究对象 教学要求： 掌握经济学、资源的稀缺性、微观经济学和宏观经济学的内涵； 熟悉机会成本、生产可能性边界、资源配置与利用问题的内涵； 了解经济的内涵。 教学重点、难点及关键知识点： 重点是经济学、微观经济学和宏观经济学的内涵； 难点是资源的稀缺性、机会成本、生产可能性边界的内涵。 方法及手段： 授课方法：课堂讲授、板书、多媒体辅助教学 教学基本内容（教学过程） 一、经济与经济学 （一）经济（Economy） 1．古希腊：家庭管理术； 2．古中国：经国济民； 3．现实生活：节约或实惠； 4．经济理论：生产、分配、交换、消费活动的总称。 （二）经济学（Economics） 1．萨缪尔森（A. Samuelson）：经济学研究的是社会如何利用稀缺资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人。 2．斯蒂格利茨（J. Stiglitz）：经济学研究我们社会中的个人、厂商、政府和其他组织如何进行选择，以及这些选择如何决定社会资源的使用方式。 3．曼昆（N. Mankiw）：经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。 综上所述：经济学就是研究社会经济行为主体如何配置与利用稀缺资源以满足其需要的社会科学。 微观经济学（第一章） 课程讲稿 （三）资源的稀缺性 1．欲望（wants）： ——想得到而又没有得到某种东西的一种心理状态；即不足之感与求足之愿的统一。 ——人们的欲望(wants)和由此引起的对物品(goods)和劳务(service)的需要(needs)是无限多样的。 2．资源（Resource） ——满足需要的手段（物品及其生产资源）； ——自由物品（Free goods） 经济物品（Economic goods）； ——生产要素（Production factor） （1）劳动（Labor） （2）资本（Capital Goods） （3）土地（Natural Resources/land） （4）企业家才能（Entrepreneurship） 3．资源的稀缺性（Scarcity） ——相对于人类社会的无穷欲望而言，经济物品以及生产这些物品所需要的资源总是不足的，称为资源的稀缺性。 ——资源稀缺性的相对性与绝对性 （四）机会成本与生产可能性边界 1．机会成本（Opportunity Cost） ——一种资源用于某用途而放弃其他用途的机会成本是所放弃的其他用途的最大收益。（使用一项资源的机会成本是指所放弃的该资源在其他各种用途中可能获得的最大收益。） ——有得必有失，失去的就是得到的机会成本。 2．生产可能性边界（Production Possibility Frontier） ——是指在既定的资源和生产技术条件下所能达到的各种产品的最大产量的可能性组合。 ——生产可能性曲线上的点代表在给定的资源和生产条件下， 生产X商品与Y商品的最大产量的可能性组合。 ——生产可能性曲线表明：多生产一单位X要放弃多少Y，或者相反；因此，又称为生产转换线。 微观经济学（第一章） 课程讲稿 3．效率（Efficiency） ——不减少一种产品产量就无法增加另一种产品产量时，其生产就是有效率的。 ——一项活动如果在不会使任何人的境况变坏的情况下，不再有可能使其中任何一个人的福利提高，则说明这项活动是有效率的。 （五）资源配置与利用问题 1．资源配置问题（resources allocation） （1）生产什么（what）与生产多少？ （2）如何（how）生产？ （3）为谁(for whom)生产? （4）谁来决策？ （5）何时（when）生产？ 2．资源利用问题（resources usage ） （1）充分就业问题 （2）经济波动与经济增长问题 （3）通货膨胀或通货紧缩问题 微观经济学（第一章） 课程讲稿 二、微观经济学与宏观经济学 1．微观经济学（Microeconomics） ——微观经济学是以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题的经济理论。 研究对象是单个经济单位的经济行为； 解决的问题是资源配置； 中心理论是价格理论； 研究方法是个量分析。 ——基本假设： 市场出清（资源得到了充分利用） 完全理性（理性经济人假设） 完全信息 2．宏观经济学（Macroeconomics） ——宏观经济学是以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用的经济理论。 研究对象是整个国民经济的运行； 解决的问题是资源利用问题； 中心理论是国民收入决定理论； 研究方法是总量方法。 ——基本假设： 市场失灵 政府干预 3．微观经济学和宏观