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多媒体教学在大学英语中的运用.pdf

广 西轻工业 2()09 F l2月 12期 (总 133期 ) GuANGxIJ0uRNAL0FLG}1TINDusTRY 理论探讨 多媒体教学在大学英语中的运用 杨丽萍 (广西生态工程职业技术学院,广西 柳州 545007) 【摘 要】 多媒体教学已经广泛应用于高校的各门学科中 这种教学方式也已经进入大学英语的课堂,改革了大学英语教 学的内容、方法和手段 虽然这种教学方式有着传统的教学方式无可比拟的优势,但也存在着问题。如何在多媒体教学中扬长避 短,是提高大学英语教学的关键。 【关键字】 多媒体教学;大学英语 【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2009)12—207—02 1 前言 习。但足如果教师不做好充分准备,在教学过程中使用的多媒 随着现代信息技术的发展,多媒体技术越来越多的运用在 体资料不经过精挑细选,很容易导致传统教学形式下的 “人灌” 教学中 多媒体教学是指在教学过程中,根据教学 日标和教学 变成多媒体教学下的“电灌”÷很多的英语教师南=F对多媒体教 对象的特点,通过敦学设计 ,合理选择和运用现代教学媒体,并 学的认识不够,只是简单的把课本 }..的东西,移到课件 卜,这样 与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体 的多媒体教学起不到提高学生英语学习兴趣的作用,反而会让 信息怍用于学生,肜成合卯的教学过程结构,达到最f』亡化的敦 学生觉得无聊,在课堂上无精打采,接受度不高 所 以在多媒体 学效果。其实多媒体教学在八十年代已经开始出现,但当时是 教学的过程中,要注重辅助资料的品质,特别是要提高多媒体 采用多种电子媒体如幺J灯、投影、录音 、录像等综合运用 }j课堂 课件的制作水平,要让学生通过辅助资料的帮助能感受到英语 教学,这种教学技术义称多媒体组合教学或电化教学。九十年 的魅力和学习英语的乐趣,提高他仃J的积极性和丰动性。 代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经 逐少取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位 因此,现在 3 多媒体教学应以本为本,以纲为纲 我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助 多媒体教学可以丰富和完善英语教学的内容,扩大学生的 于预先制怍的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。在多媒 知识面,提高教学效牢,但是如果掌握不好分寸,容易导致什么 体教学的实践中,我 发现使用多媒体教学有利有弊,那么在 都学不好的状况。在传统的教学条件下,≠生在学习英语时会 大学英语的教学过程中,义陔怎么应对呢? 受到时问和空问的限制。教师 课时,板书和讲解花费了大母 的课堂时间,同时教师往往只局限于书本,不能给学生提供更 2 有效利用多媒体教学提高学习兴趣 多的声音和图像资料,导致课堂的信息量很小。这种状况往往 多媒体教学可以提高学生学习英语的兴趣,增强学生的积 会造成学生 “哑巴英语”和 “聋子英语”的状况,给英语的教和学 极性和主动性,但是如果使用不当,反而会降低他们的兴趣,产 部带来很大的困扰。而多媒体教学可以给英语教学带来生机。 生负而影响。传统的英语教学总是把教学看成是一个教的简单 现在教师采用多媒体教学,图义并茂 ,能把枯燥 的课本 内容,通 过程,老师与学生的互动交流足断开的,教师授课的基本形式 过多媒体变成形象、生动、有趣的英语学习环境 ,并儿可以通过 就是讲解、提 问、练习、总结 ,凶此导致很多的学生体会不到学 实物投影和课件等多媒体资料节省板书和讲解的时 日『J,增加了 习英语的乐趣,在学习英语的过程

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