《小学综合学科中小组合作学习的研究》.docVIP

《小学综合学科中小组合作学习的研究》 课题阶段性研究计划 丁文娟 （（2014年9月——2015年1月） 一、指导思想 在上学期研究的基础上，本学期的课题研究以有针对性的理论学习为先导，以课题深入推进落实为重点，以教科研考评机制、教师月考核为保障，积极推动课题深入实施。全面实施素质教育，认真落实新课标，以提高小组合作学习的效果为重点，使学生全面主动和谐的发展，科学合理的改革课堂教学，提高课堂教学效率，提高学生的自主合作意识，切实提高学生的全面素质。在过程中，整理边实践、边提炼，边梳理成果，为课题中期评估作好准备。 二、本学期研究目标 1、打破以往单一的教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生与人交流、合作的能力。 2、开展音乐、体育、美术、科学、信息多学科小组合作研讨活动，研究问题现状，并归纳出有效的小组合作的模式。 3、组织理论学习和实践研究等活动，转变教师的课堂观念，从而提升教师的教学水平和科研能力。 三、研究内容 1、小组合作学习现状的研究。 2、小组合作学习情境创设的研究。 3、小组合作学习基本范式的研究。 4、小组合作学习的生态评价方式的研究。 5、小组合作学习的能力培养的研究。 四、研究方法 1、观察法。采用观察法，通过随堂听课了解现行课堂中小组合作学习的现状，通过分析现状，提出合理策略。 2、行动研究法。“为行动而研究，在行动中研究，对行动的研究”。将研究根植于实践的沃土，在研究中不断反思总结，不断调整方向、改进方法、改变形式，确保研究的深度、广度及效度。 3、经验总结法。我们将对研究过程中收集的资料进行分析、加工概括和组合，形成规律，提高策略的效度。从而获得比较深刻的、比较系统的研究成果。 4、案例研究法。重视对成功或失败案例的收集与分析，从中揭示、归纳一般的、普遍的方法及规律。 五、推进措施 （一）专家指导，明确方向 在加强校内研讨的基础上，本学期将继续聘请市、区级专家，进一步明确我们课题研究的方向和目标。通过专家捉虫号脉、高屋建瓴式的引领，看到我们在研究中优点和不足，每位课题课题研究的情况，精心撰写一篇课题研究论文。论文必须紧紧围绕课题撰写。要全面体现新课改理念，充分展示课题研究成果，观点要独特、内容充实、现实针对性强。论文内容要来源于对课题研究实践的思索与总结，要能够给现行教学以一定的指导与启迪。 9.9~9.12 修改完善课堂观察量表 丁文娟 各教研组长 第三周 9.22~9.26 小组合作学习课堂实践研究（一） 丁文娟 各教研组长 第四周 10.13~10.17 小组合作学习——现状的分析 刘莉娜 第五周 10.20~10.24 理论学习：（内容待定） 丁文娟 第六周 10.27~10.31 小组合作学习教学案例回放、教育故事分享 戴乐 第七周 11．3 ~11.7 小组合作学习课堂实践研究（二） 丁文娟 各教研组长 第八周 11.10~11.14 小组合作学习叙事论坛 张志伟 第九周 11.17~11.21 理论学习：（内容待定） 丁文娟 各教研组长 第十周 11.24~4.28 小组合作学习——评价方式的研究 吴玲 第十一周 12.1~12.5 小组合作学习课堂实践研究（三） 各教研组长 第十二周 12.8~12.12 小组合作学习——学生学习方式的转变 奚凯兀 第十三周 12.15~5.19 理论学习：（内容待定） 丁文娟 第十四周 12.22~12.26 小组合作学习教学案例回放、教育故事分享 葛小宇 第十五周 12.29~1.2 理论学习：（内容待定） 丁文娟 各教研组长 第十六周 1.5~1.9 小组合作学习课堂实践研究（四） 各教研组长 第十七周 1.12~1.16 1、汇编小组合作教育故事案例集。 2、汇总有关数据，做好分析工作，汇总课题相关研究成果，完成课题记录册，完善课题网。 3、课题研究学期总结反思会以及过程性台帐资料检查。（课题组长结合ppt作15分钟的阶段性研究汇报。）