小班化教学学习策略的研究-北京市昌平区教师进修学校….docVIP

小班化教学策略的研究 (结题报告) 一、问题的提出： 社会在发展，传统的教育已经不能适应现代生活的需要。当前生源减少是一个普遍的问题，家长希望子女在学校生活中有更大的活动空间，有更多的机会处于活动的中心地位，有更多的时间与教师交往，得到教师的更多的个别化教育。 而“小班化教”正是以独到的教育组织形式，优异的教育活动方式，创新型的教育模式以及先进的教学观念、方法、条件，让学生充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会”能让学生充分享受教育资源，是当前小学阶段实施素质教育的一项重要措施，适应了现代基础教育的发展趋势， 有助于孩子更好更全面地发展。合作教学策略实践研究。“慧眼识错”、“成语接龙”、“巧填表格”、“趣填成语”等擂台赛的形式学生展示小组的收集成果，并对所学内容产生兴趣，让学生体会到合作的意义。 在品德与社会教学中，运用小组合作学习，使每一名同学都有展示个人才华的机会。通过相互交流，相互合作，在提高学习技能的同时，学会与人合作，与人交往。课堂中经常为学生创设这样的合作机会，如在学习《胡同遍京城》一主题内容时，让同学们分组选择“有趣的胡同名、讲述胡同的来历、了解胡同的变迁”中自己最感兴趣的话题，共同学习，然后以组为单位，分工合作，以“北京胡同一日游”的形式，通过“导游”与“游客”间的互动，了解北京的胡同文化,感受北京城的变迁。大家兴致盎然，共同分工合作，有效提高了学习效