江苏省响水中学2013-2014学年高三数学教案第54课时《平面向量基本定理》1（新人教A版）.docVIP

教学目标： 1.知识与技能：掌握平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，能够在具体问题中适当地选取基地，使其他向量都能够用基底来表达。 2.过程与方法：通过探究活动，让学生自己动手作图来发现规律，善于用“数形结合”的思想来解题。 3.情感态度与价值观：充分让学生经历分析、探究并解决实际问题的过程，这也是学习数学，领悟思想方法的最好载体。 教学重点：基本定理的简单应用 教学难点：基本定理的得出与证明 教学过程： 激趣导学 问题1 平面内任一向量是否可以用两个不共线的向量来表示？ 问题2 相关的旧知是什么？（平面向量的共线定理） 重点讲析： 1.思考：（1）给定平面内两个向量，，请你作出向量3+2，-2， （2）同一平面内的任一向量是否都可以用形如λ1+λ2的向量表示？ 平面向量基本定理：如果，是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数λ1，λ2使=λ1+λ2. 2．探究： (1) 我们把不共线向量ｅ１、ｅ２叫做表示这一平面内所有向量的一组基底； (2) 基底不惟一，关键是不共线； (3) 由定理可将任一向量a在给出基底ｅ１、ｅ２的条件下进行分解； (4) 基底给定时，分解形式惟一. λ1，λ2是被，，唯一确定的数量 =，=，用，表示，，和 已知三角形OAB中，点C和点B关于A对称，D是OB上靠近B的三等分点，设，用表示. 例3 、设是平面内的一组基底，如果 求证：A、B、D三点共线。 变式训练：设是两个不共线的非零向量，记， ，那么当实数t为何值时，A，B，C三点共线？ 四、巩固迁移： 1.设e1、e2是同一平面内的两个向量，则有( ) A.e1、e2一定平行 B.e1、e2的模相等 C.同一平面内的任一向量a都有a =λe1+μe2(λ、μR) D.若e1、e2不共线，则同一平面内的任一向量a都有a =λe1+ue2(λ、uR) 2.已知矢量a = e1-2e2，b =2e1+e2，其中e1、e2不共线，则a+b与c =6e1-2e2的关系 A.不共线 B.共线 C.相等 D.无法确定 3.已知向量e1、e2不共线，实数x、y满足(3x-4y)e1+(2x-3y)e2=6e1+3e2，则x-y的值等于( ) A.3 B.-3 C.0 D.2 4.已知a、b不共线，且c =λ1a+λ2b(λ1，λ2R)，若c与b共线，则λ1= . 5.已知λ1＞0，λ2＞0，e1、e2是一组基底，且a =λ1e1+λ2e2，则a与e1_____，a与e2_________(填共线或不共线). . . 高考学习网： 高考学习网：