大学生职业规划的现状与教育研究.pdfVIP

-囊鞠 中国成人教育2009年第8期 大学生职业规划的现状与教育研究 。田 飒 摘【要】大学生职业规划是社会发展的需要 ，也是大学生个人发展的需要。系统地规划大学生的成才路径，探求择业过 程的规律，有助于大学生把握就业竞争的优势。大学生职业规划的内容主要包括分析 自我，借助于职业测验和心理测试，了 解 自己的个性特点和职业取向；了解和认识社会大环境；把握市场需求，多方位的积 累知识和能力；确定发展平台，发挥个 人优势。面向大学生的职业规划的教育咨询与服务就是要帮助大学生有效地提高择业能力。 [关键词】 大学生；职业规划；心理测评 面对激烈的社会竞争 ，我们都无法回避这样的事实 ：高 握就业竞争的优势的一系列活动过程。 校毕业生拥有的实际技能和社会的实际需求存在着较大的 (二)大学生职业规划的现状 差距 ；就业人数不断增加而社会提供的就业岗位相对有限； 在大学生中开展职业规划是国际上的通行做法。在我 大学生的人力资本价值近几年来呈下降的趋势等等。基于 国，职业规划还处于起步阶段。 以上现状，开展大学生职业规划的现状与教育研究有助于 从大学生职业规划_T作的发展情况来看，许多高校成 大学生在激烈的就业竞争面前理性应对 ，调整 自我，抓住机 立了就业指导中心，一-TY面为大学生提供专业的职业能力 、 遇，赢得成功。在开展大学生职业规划的教育与咨询过程 职业兴趣的测试 ，另一方面为大学生提供职业咨询、就业信 中，可使用心理学手段 ，使大学生职业规划更加科学化 、个 息。比如：清华大学开通了 “职前教育网络学堂”，在内容上 性化 ，提高职业规划咨询的信度和效度。在许多新职业应运 涵盖了职业规划、职业认知环境 、求职礼仪与技巧、工作能 而生的时代，职业规划作为教育咨询业的分支也成为现代 力拓展等板块。职业指导呈现出专业化的趋势，职业指导的 社会职业中一道亮丽的风景。 功能也逐步从管理型过渡到服务型。但由于各个高校的人 一 、 大学生职业规划的概念及现状 力、学术及信息资源不均衡 ，职业规划工作往往缺乏长期 (一)大学生职业规划的概念 性、针对性 、系统性，受众范围也各不相同。 职业规划主要是帮助大学生理性地选择与工作相关的 从大学生的角度来看 ，大学生在职业规划过程中存在 职位，系统地规划成长路径，探求择业过程的规律，从而把 着一些误区。如从众心理、过于 自信 、先人为主、安于现状、 用的统计方法分析如下： 子分析是将组成 5O个就业]二作质量 量评价指标体系在实际中的使用，应注 1．描述性统计分析 评价指标的题项，通过统计分析的方 意两点 ：第一 ，对就业指导工作质量的 描述统计是用来说明受测者个人 法，来帮助研究者在众多变量中，提取 评价应更具多元性。就业指导工作质量 属性 ，包括性别 、学校 、所在部门、T 性质相同的因子。 评价从其实质上说应该更加注重过程 龄 、职称 、从事就业指导工作的时间等 本研究以主成分分析法萃取就业 的评价，参与就业活动过程的毕业生、 基本资料的情况描述，以及各量表变 指导工作背景、就业指导丁作投入 、就 乃至从事就业指导工作的教师本身就 项 ，包括问卷相关数据搜集与陈述 、各 业指导工作过程和就业指导丁作成果 可以是评价的主体，也最具资格对活动 变量次数分配及百分比分析 ，以及平 等四个部分量表层面，并且以正交旋 过程 、自身收获进行评价 ，同时还应鼓 均数 、标准差等资料分布的情况。 转最大变异法 ，进行因子旋转 ，以获得 励社会 、用人单位参与到评价过程中， 2．可靠性分析 旋转后因子负荷量矩阵。若因子负荷 多方面进行研究讨论，有助于改进和提 可靠性分析是用来检验调查问卷 量绝对值大于0．3则可称为显著；若大 高就业指导工作的质量。第二，由于影 的结果是否具有一致性或稳定性。一 于0．4则可称为比较显著；若大于0．5 响就业指导_丁作质量的因素是动态的， 般使用 国外最常用 的信度指标 ，即 则可称为非常显著。建议取其特征值 不可能把所有影响质量的因素全都列 Cr