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第一章第二节《化学计量在实验中的应用》教学设计 第一课时 物质的量的单位-摩尔 学习目标 1、认识物质的量及其单位 2、认识阿伏加德罗常数 3、掌握物质的量与微观粒子数之间的简单换算关系 学习重点：认识阿伏加德罗常数 学习难点：物质的量与微观粒子数之间的简单换算关系 课时安排：? 一课时 [引入]：古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kg小米是多少粒？同学们你们能不能帮帮他？ 学生参与活动，跃跃欲试 引起学生的兴趣。 [问题]：在问题解决的过程中体现了一种什么样的转化思想呢？ 学生讨论得出：化零为整的思想。 激发疑问，引起学生的思考。 [追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?针对生活中的计量方法，你能得到哪些启示？ [小结]：聚微成宏，意义不变。引出集合的概念：即把微小物质扩大倍数形成一定数目的集合体以便于计量 讨论回答：箱、打、令、包、条… 外观较小的物质通常用集合的形式进行计量 运用集合思想的类比方法，理解把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。 [问题]：化学实验中我们如何计量物质？ 指出：化学反应从微观角度分析实质上是微粒之间的反应 [分析]： C + O2 =CO2指出化学方程式的意义 [引出问题]：宏观可称量的物质与微观粒子数目之间又如何联系起来呢？ 回答：质量、体积 讨论得出