提高小学语文教师教材解读能力的实践研究课题方案.docVIP

“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”子课题 《小学语文阅读教材解读的方法、策略的研究》 课 题 方 案 鹿寨县鹿寨镇中心校课题组 一、问题的提出 1.我校语文教师备课现状： 新课程改革给我们带来了许多新的教育理念，也改变了我们一些传统的习以为常的教育行为，而作为教师教学基本功之一的备课较传统也发生了许多变化。首先教学资源库平台的搭建、网络资源使教师备课的资料更为丰富更为广泛，信息技术的运用使备课结果的呈现方式由书面稿变电子稿。教师们的备课是网上下载的，或者是同行的电子稿复制版。一个明显的事实摆在了我们的面前，脱离了参考书我们不会解读教材了，我们不清楚应该把什么教给学生，教师的备课能力的退化已经是个不争的事实了。提升语文教师阅读教材解读的能力成为学校发展过程中亟待解决的一个问题。 2.本课题实施完成的意义 语文课程标准提出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。这是向语文教师提出的专业要求。小学语文教学的主要实施途径是借助小学语文教材对学生进行习惯、情感、态度、价值观以及其他方面的培养和教育。如何更好且更大的发挥教材由量变到质变，达到我们的预期目标呢？对阅读教材的有效解读影响着我们课堂的教学质量与效益！如何更加深刻地把握教材的编写意图，领悟教材的资源，进一步围绕《语文课