“轻重缓急”说家访.pdfVIP

维普资讯 —i一墨垦望堕塑墨ii—-i．竺兰 重视，以高度的责任心对待家访。 首先，家访前要做好充分准备。成功的家访首 先要得到家长的信任，因此家访前教师一定要认真 “备课”。比如，此次家访要达到什么 目的?如何达 到这个 目的?家访前，班主任要认真了解学生的家 庭情况、亲友情况、家长的文化水平等，做到心中 有数；班主任还要对所访学生的在校表现、各科学 习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家 访时能抓住要点，取得家长信任，提高家访实效。 其次，要注意沟通的方法与技巧。家访时谈话 要有目的、有准备，更要讲究技巧。根据不同的对象、 不同的场合，确定 自己的谈话内容和谈话方式 ，并 且在谈话过程中根据具体情况加以调整。同时还要 注意斟酌语言，措词要有分寸 ，千万不可因失言导 致失礼，不但造成家访的失败，而且导致家长与教 家访是教师、家长 、学生进行心灵沟通 的桥 师的矛盾冲突。 梁。通过家访 ，学生感受到老师的关注和重视，班 第三，家访之后要持续关注教育效果。每次家 主任与家长共 同分析研究孩子的状况 ，从而形成教 访后 ，班主任应向家长或学生了解其对家访 的态度 育合力，共促学生健康成长。欲使家访取得最佳效 和感觉，进行总结、反思，并认真准备后续教育工 果，家访也要注意方法，在此，笔者试用 “轻重缓 作。同时，应注意及时将学生的变化告知家长，以 急”几个词概括家访时要注意的问题。 便家长也能及时调整教育策略，共同促进学生进 “轻”——营造轻松和谐的家访氛围 步 ，使家访工作达到理想的效果。 家访的 “轻”，是指班主任要保持轻松的心态 ， “缓”——克服急躁情绪 创造和谐的家访氛围，以获得最佳 的家访效果 。 家访的 “缓”，是指班主任应该充分认识到家 家访是教师了解学生 、走进学生生活的有效途 访并不能一蹴而就地达到教育、转变学生的目的， 径，是班主任工作的一项重要 内容。班主任要将它 必须做好长期坚持的心理准备，克服急躁情绪。 作为常规工作之一 ，而非惩罚犯错误学生 “最有 家访是走进学生生活和心灵世界的过程。俗话 效”的教育手段，唯有如此 ，才能获得学生 、家长 说 “欲速则不达”，无论是家长教育观念 的更新 ， 对家访的认同。在与家长交流时，教师不可居高临 还是学生良好习惯的养成，都是一个长期、反复的 下地训斥 、埋怨，而应与家长站在平等的位置上 ， 过程。有些教师把家访当作 “整治”犯错误学生的 心平气和地交流，营造轻松和谐的家访氛围。同时