机制与措施：高校辅导员队伍的建设.pdfVIP

0ll毫礴麟 中国成人教育2009年第7期 机制与措施 ：-同C．-．jI校辅导员队伍的建设 。任 海 张志超 李 飞 [摘要] 高校政治辅导员的工作和任务 ，决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能 保证高校的社会主义办学方向的专业化、职业化化队伍。但在新的形势下，由于各方面的原因的影响，政治辅导员队伍中出 现了许多新的问题，严重影响了这支队伍的战斗力。本文从分析政治辅导队伍建设现状出发，找 出其原因，从而得出解决问 题的措 施和 办法。 [关键词] 辅导员；思想政治教育 高校辅导员是高等院校教师队伍的重要组成部分，是 和技能。近年来，高校辅导员队伍的学历学位层次有较大提 高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康 高，但多数辅导员缺少大学生思想政治教育的专业背景和 成长的指导者和领路人。多年来，在培养社会主义事业合格 知识储备 ，因此 ，面对大学生思想政治教育的新要求和各种 建设者和接班人方面发挥了重要作用。一直以来，党中央、 复杂局面 ，仍不同程度地存在 “知识恐慌”和 “本领危机”。据 国务院高度重视高校辅导员队伍建设工作 ，先后多次做出 国家教育行政学院对全国辅导员队伍调查显示 ，当前这支 重要批示，要求 “必须从思想认识 、体制机制 、明确政策 、培 队伍 中具有哲学社会科学(含思想政治教育学科)专业背景 养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提 的占9．6％，具有教育学、心理学和社会学学科专业背景的 高辅导员的T作水平”。但是 目前在辅导员队伍建设的机 占3．8％，两者相加只有 13_4％，相对较少。而具有理丁l类 、 制 、体制、措施等方面还存在诸多问题，制约 了这项工作的 农林医类 、地质、石油化工类学科专业背景的占32．9％，其 开展 ，因此，研究和分析这些问题 ，提出解决问题的措施和 他普通文科类学科专业背景 的占53．7％，两项合计为 办法是建设一支高水平的辅导员队伍的重要举措。 86．6％，比例明显过大。另有研究表明，当前辅导员的职称结 一 、 辅导员队伍建设中存在的主要问题 构状况是 ：高级职称 占8_3％，中级职称 占34．6％，初级职称 (一)职业认 同感差导致 队伍不稳定和工作的低水平运 占57．1％。显然，当前辅导员队伍的专业结构和职称结构处 行 于严重不合理的状态。再加上不少学校缺乏辅导员业务培 目前在高校辅导员T作的性质和内容没有及时地确定 训机制，辅导员的思政专业理论 、职业技能很难得到系统化 和更新，缺乏相应的理论支撑和相应的系统规范 ，使得辅导 的培养和针对性的提高，这样就会影响其工作能力的提高。 员T作还没有真正成为一种职业。缺乏准确的定位，使得辅 二、辅导员队伍建设中存在问题的主要原因 导员对 自己从事职业的未来发展前途感到迷茫，没有成就 (一)高校对辅导员队伍建设的重要性和紧迫性认识不 感，造成队伍不稳定，人员流动过快。河南省20o6年的一个 足 颇具代表性的调查表明，该省高校从事辅导员工作不满4 由于高校普遍存在着重教学科研 、轻思想政治教育的 年的有3194人，占辅导员总人数的72．4％；不满 2年的有 现象，特别是今年来高校不断扩招和教育部进行的本科生 1817人，占41．2％。由于大都把辅导员工作当作是临时性的 教学水平评估 ，各高校都不断加大对教学科研的投入，对教 T作，使得他们工作缺乏动力 ，没有成就感。他们整天陷入 师队伍建设采取的更是硬措施，而对大学生思想教育提出 事务性工作中，没有时间认认真真地研究大学生身心特点、 的要求仅仅是 “保稳定 、不出事”，采取的是软措施，忽略了 思想动态及在不同阶段的需要，更谈不上用新知识 、新科技 从长远的、战略的眼光来看待这支队伍在人才培养中的重 培养学生 自我管理 、自我发展的能力，满足大学生的求知及 要作用。造成辅导员队伍的建设实质上是在一片加强声中 成才需要。面对大学生们的各种困惑 ，由于自己的政策、理 削弱。 论水平不高，不能有效地用科学的理论引导教育学生 ，不能 (二)缺乏科学的辅导员队伍评价激励机制 有针对性说服学生，削弱了辅导员在学生工作 中的影响力、 辅导员需要加班加点，占用大量的业