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注重思维训练 提高作文水平 李俊平 ’ (河北省石家庄市行唐县第五中学 河北 石家庄市 050600) ··— ‘ 卜-—‘卜一—卜 + ”—+一-—+一一—+一n—卜一—卜”—+一一。。一一—+一一—+一一—+-一—+一-—+．-’·卜一—+一“+ 一+ -+ *+ -+ -+ -+ -+ 一+ 一+ 一+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ 一+ 一+ - + 摘要：要提高学生的作文水平，应注重思维训练。如何进行思维训练呢?可以从以下四方面入手：一、思 ； +维训练氛围的创设；二、通过设疑，活跃思维；三、走入广阔的生活，拓展思维领域；四、及时修改作文，加快思 + ； I +维交流。 + ： I t 关键词：作文 思维训练 十 ． + + ．+ ．+ ．+ ．+ ．+ + + ．+ ．+ ．+ 。+ + 。+ ．+ ．+ ．+ + ．+ + + 。+ 。+ + ．+ + + ．+ + ．+ + + ．+ ．+ ．+ 。+ ．+ ．+ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的学校应 井”人在挖第一口井时，继续往下挖 ，有一股毅力、信 当是一个积极思考的王国。”这就告诉我们，在指导学 心的话，挖到一定的“深度”，是不是能达到目的?第二 生进行写作时 “思维”十分重要，大量地背范文、套模 口井呢?第三 口井呢……只要有一定的恒心，还是能 式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作 挖到水的，只不过要多花不必要的时间、力气。这些所 文水平的，这是因为忽视 了学生的主体地位、忽略了 想，都能成为写作的素材。 思维训练，没有开拓思路。只有在 “思维”中获取灵感， 此外，还可以提出一种观点，让学生 自己找出相 才能做到思如泉涌，下笔有神，笔尖生辉。 对立的观点加以思考，从两种对立的观点论述训练思 一 、 思维训练氛围的创设 维。 开拓学生思维的空间，创设思维活动的氛围，是 三、走入广阔的生活，拓展思维领域 思维训练的基础、开端。教师应注重调动学生思维的 灵感是思维的火花，许多火花都是在观察中捕捉 主动性、积极性、创造性，教给思维方法，激发学生灵 到的，所以我们要引导学生对他们身边的人或事多留 感，这样才不至于使学生写作时钻进 “死胡同”。 心、多观察，做生活的有心人。“美是到处都有的。对于 开拓思维是要引导学生打破常规，发现新的角 我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”(法国雕塑 度，提出新的属于 自己的见解，另外还要引导学生认 家罗丹语)。一些学生的作文，往往千人一面，百景一 识事物的本质，使作文更具有说服力。思维训练氛围 样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现， 的创设可以遵循从简到繁、循序渐进的原则，形成递 观察本身就是一种 “沉默”的思维。由于学生生活面比 进。例如．有一位教师在教完 “守株待兔”的寓言故事 较窄，圈子又小，出了家门就进校 门，缺少社会实践， 后，先让学生针对故事说上一段话，于是学生在片刻 视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周 围生活 了解 的茫然不知所措之后，思维便开始活跃起来，他们随 非常少。根据 目前学生的实际情况，适当地带领学生 便选择某个不同的角度说出自己的所想。接着，分析、 走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广 摒弃错误的观点，综合、升华正确的思