浅析中学英语教育中两极分化现象的原因和解决方法.pdfVIP

穆 浅析中学英语教育中两极分化现象的 原因和解决方法 ◆程道本 (河南省邓州市夏集乡陈营学校，河南 邓州) 【摘要】中学英语教育中存在的两极分化现象，是一个比较严重的问题。为了解决这一问题，教师需要掌握一些教学规划和教学方法的 精髓。本文将主要关注那些需要帮助的学生，因为我们的目标是帮助学困生赶上成绩好的优等生。 【关键词】情绪障碍 探索学习法 沉默期 在中学英语教育中，两极分化是一个常见的问题，也是一个比较严重 他们做大量的练习来加以巩固。但是，“探索学习法”有其 自身的价值，它 的问题。为解决这～问题，教师需要从教育哲学的角度提高认识，并运用 能够帮助学生形成他们 自己的学习模式或学习风格。对于那些需要帮助 一 些教学方法来加以解决。 的学生来说 ，老师可以帮助他们确定他们应该达到的学习目标并同他们一 我们不难想象这样的情景：在一个大约有5O位学生的班级里，一个老 道来制定学习计划，而不是一味的要求他们去记单词、做练习、背课文或做 师会有许多教学 目标和教学要求需要实现和完成，但是由于教学时间的限 多项选择题来强化语法，这还有利于老师和同学之间建立一种 良好的师生 制，他肯定无法照顾到班里的每一位同学。因此，一旦老师觉得班里大部 友谊。 分同学都已理解 自己所教授的内容，那么他就将进行下一个教学 目标。然 “沉默期”是指学生们 “输入”与 “输出”所学知识所需要的时间，也即 而，恰恰是这种看似正常的教学过程，却产生了这样一种越来越严重的问 学生们从获取英语知识到他们能够用英语去交谈或者能与其他人讨论 问 题：那些没有理解老师教授 内容的少数同学就很难再去理解老师接下来将 题所需要的时间。许多学生上英语课非常紧张，因为老师总是会让学生去 要传授的知识，如此循环下去，这些学生就越来越难以赶上其他的同学。 默写单词和一些表达方法，甚至在下课的时候让他们背诵英语课文。不难 针对上述问题，教师需要从不同途径八手，采取各种教学方法进行解决。 想象，在这种负担之下，那些记忆力不好的同学怎能在课堂上集中听课，又 一 、 建立学生的自信心 何谈花时间去思考和消化那些知识呢?结果，下课后，学生们只记住一些 根据教育心理学理论，学生的自信心是导致学生情绪障碍的一个因 细枝末节，并且这类记忆也是暂时性的，很快他们就会忘掉。因此，对于那 素。笔者认为，小班制教学有助于提高学生的自信心。因为在一个小的班 些未能形成 自己逻辑学习模式的学生来说，有一段必要的 “沉默期”来让他 级里，学生会有更多的机会来展示他们所学到的内容，他们为此也就有了 们处理一些知识信息是非常有帮助的，能够确保学生消化他们所接受到的 更多的机会实践所学的内容。与此同时，这样实践的结果也能使获得一些 知识从而形成自己的思想。 “沉默期”是学生们应用知识的准备时期 ，也又 成就感，以此来帮助 自己建立 自信心。在北京、上海和广州的一些地方，10 利于学生们开展 自己和 自己的对话和交流。 个左右学生的小班制已经成为现实了。我们可以想象，在一个小型班级 四、注重对学生健康心理素质的培养 里，每一位同学都有更多的机会获得老师的关注，老师的关注对每位同学 心理咨询对于保证教学过程的顺利完成是非常必要 的，因为教育 来说都是一种莫大的鼓励。小班制还能让老师有精力去跟踪每位同学的 问题不仅仅表现为教育和学习的方法。今天，我们所遇到的问题会越 学习过程，通过这种方法，就能够减少让少数学生落后的可能性。 来越多地涉及到老师和学生们的心理因素 ，这即将成为影响外语教学 二、重新安排教材和教学规划 的重要因素。那些在英语学习中饱受挫折的同学尤其需要来 自老师的 教学 目标和教学要求不应该只出现在教师用书中，学生的教科书中也 心理指导。2003年，国内一份研究报告指出，有三分之一的高 中学生 应有这些内容。对于学