浅谈教师应具备的良好情感品质.pdfVIP

I：熏 盘 浅谈教师应具备的良好情感品质 郭广鹏 (河北省石家庄市行唐县下闫庄中学 河北 石家庄市 050600) ， ‘+‘ ‘+‘ 一+ “十 + “+ “+ “+ “+ + 。+ “+ + + ”+ + ’’+ + ”+ + 。+ ”+ ”+ 。+ “+ “+ + ”+ ”+ ”+ “+ 。+ “+ + 。+ 一+ 一+ 一+ 一+ 一、 i 摘要：教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，使教学气氛活跃，这样能更好地完成教 i 学任务 因此，教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。 j 关键词：教师 良好 情感品质 i + 一+ + + 十 + ．．+ ．．+ ．．+ + + 十 + + + + ．．+ 。+ + ．．+ + ．．+ + + ．．+ + + ．．+ + 。+ + + + ．．+ 。+ ．．+ + + + ．． 情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、 和谐融洽，学生才能 “亲其师，信其道”，进而 “乐其道 ， 恐惧、爱幕、厌恶、悲佰、忧郁等 行为科学认为：人的 学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师 一 切认妇活动均是生理和心理相互作用的结果，缺一 是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。教师 不可 任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是 的情感不但影响 自身的教学活动，而且直接感染着每 青少年的行为，在，R大程度上以他们的情感和情绪为 位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使 转侈，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感 师生情感融洽，使教学气氛活跃，这样能更好地完成 支配理智 正如前南斯拉夫教学论专家鲍 良克所说： 教学任务。因此，教师必须具备 良好的、稳定的、最有 “情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境 利于教学的情感品质。 决定学生在教学中的注意力。”可见情感是维系和协 一、爱的情感是教师必须具备的情感品质 词师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂， 爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾 直接影响着教学效果的好坏 尤其是教学，由专业特 向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育 点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感 之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是 交流 匆直接 、具 教师的每一个表情、每一个动 教师首先必须具备的情感品质。它表现在两个方面： 作、每一 暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情 (一)对教育事业深切的热爱 感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感 教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力 的调动、情境的营造 、意境的再现上都难 以调动学生 此外，教师指导朗读时，还可利用电教媒体的动 入情 境。电教媒体可使课文的静态语言变成可感的 画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色， 吉音，让课文中的形象和情感悄然渗透到学生心里 放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩，从而快 去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如教学 《春》一 速提高朗读能力。 课，代利嘲电教媒体 ，给学生剑设一种特定的教学情 四、创新思维，引发遐想 境，学生一边听着优姜的音乐，一边欣赏着色彩缤纷 在当今的语文课堂上，开发学生的创造潜能已成 的春季姜景，在教师范读的引导下，学生被带进了美 为重要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提 丽如画的的世界，并产生了如置身其中的感觉，从而 供展开想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒 新发了“我要读”的强烈欲望。叉如 《三峡》一课 ，伴随 体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课 着优美的旋律