现代远程开放教育学习支持服务系统的探索.pdfVIP

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现代远程开放教育学习支持服务系统的探索.pdf

2009年 第 1期 铁道警官高等专科学校学报 2009No.1 第 19卷 总第79期 JournalofRailwayPoliceCollege V01.19Serial79 现代远程开放教育 学习支持服务系统的探索 侯发迅 (郑州广播电视大学远程教育处,河南郑州450001) 摘 要:学习支持服务系统是高职高专院校现代远程教育新型人才培养模式改革的重点之一,学习支持 服务系统构建的基础是学生 自主学习。完善的学习支持服务系统必须从学习条件、学习准备、学习过程等几 个方面进行构建,以满足学生 自主学习的需要,保证远程教育条件下教育教学质量和人才培养 目标的实现。 关键词:远程教育;自主学习;支持服务 中图分类号:G432 文献标识码:A 文章编号: 1009—3192(2009)O1—0118—03 括管理支持、技术支持和辅助支持等;狭义的理解不 一 、 学习支持服务概念 包含管理支持 ,只包括技术支持和教学过程支持。 现代远程开放教育是伴随着现代教育信息技术 笔者在研究中采用的学习支持服务的概念倾向于丁 发展起来的一种新型教育形式。对远程开放教育的 兴富提出的概念,即学生学习支持服务是远程教育 认识,国内学者态度基本一致,即:教师和学生在时 院校及其代表者,为远程学生提供的以师生或学生 空上相对分离,处于准永久性分离状态,教与学的行 之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为 为通过各种教育技术和媒体资源实现联系和交互, 主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支持服务 远程教育教师和学生在时空上的相对分离的特点, 的总和,其 目的在指导、帮助和促进学生的自、主学 决定了教学结构由传统的以教师为中心转向以学生 习,提高远程学习的质量和效果。 为中心,学生在远程开放教育条件下的学习则是在 二、学习支持服务系统构建的原则 教师指导下,以自主学习为主。远程教育的教学模 式中,教与学的实时交互时间明显减少,非实时交互 现代远程开放教育中的学习是基于媒体技术和 时间明显增多,为更好满足学生在学习中自主学习 信息资源的学生 自主学习,以学习者为中心和学生 的需要,学习支持服务系统的建立和有效运行就至 的自主学习是现代远程教育的本质特征。现代远程 关重要,学习支持服务系统的构建成功与否,决定了 教育的学习者在教师的指导下可以不受限制 自主地 现代远程教育教学质量的高低。 选择适合 自己的教学媒体模式和学习方式,即不受 学习支持服务是伴随现代远程开放教育的发展 时空限制地 自主学习。但学习者的这种学习不可能 而提出的一个新概念,学习支持服务的概念首先由 凭空孤立地进行,在学习过程中,学习者需要从远程 英国开放大学的大卫 ·西沃特在 1978年发表的 《远 教育机构获得必要的学习条件、学习方法指导、学习 程学习系统对学生的持续关注》的论著中提出,经 问题解答等支持服务,满足 自主学习的需要,提高学 过国际远程教育学者的不断丰富和完善逐渐走向成 生 自主学习的能力,从而有效保证远程教育的质量。 熟。学习支持服务概念引进我国后,国内学者在理 学习支持服务系统的构建,既要保证远程开放 论研究和教学实践中根据个人的理解对该概念的表 教育培养 目标的实现,又要有利于学习者 自主学习 述和诠释不尽相同。对学习支持服务广义的理解包

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