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小学生心理健康状况研究 心理健康与学习成绩关系研究 摘 要：本文运用“心理健康诊断测验”（简称 MHT）对连云港赣榆厉庄 地区 168 名小学生进行问卷调查。在对结果量化分析的基础上，揭示了小学 生的心理健康状况。并搜集了学生的学习成绩，对学生的心理健康状况和学 习成绩的关系进行了研究。结果发现：（1）连云港赣榆厉庄小学生心理健康 状况总体良好，学生心理问题检出率为 1.8%。（2）心理健康状况与学生学习 成绩之间有一定的相关关系。 关键词：小学生 心理健康 学习成绩 序 言 随着社会的进步，以往简单松弛的体力劳动已经被愈来愈复杂的体力劳 动和紧张的脑力劳动所代替。精神上的紧张随之增强，人们的生活节奏随之 加快，人际交往日益频繁。人们普遍承受着比以往沉重得多的心理压力，出 现了比以往更多的心理问题，并且呈现出不断增长的趋势，因而对个人幸福 和社会发展形成了明显的威胁。 现在的小学生正处于六七岁到十三四岁这个年龄段，是人生发展的起步 阶段，是 21 世纪我国建设事业的主力军，为此需要他们具有良好的心理素质 与之相适应。只有具有了健康良好的心理素质，他们才能在未来不断变化的 社会中站稳脚跟。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发 育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力， 他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各 样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长 的需要，也是推进素质教育的必然要求。为此，教育部于2002 年颁布了《中 小学心理健康教育指导纲要》，指出要提高全体学生的心理素质，充分开发他 们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。为 此，需要对小学生的心理健康状况进行一番详细的了解，对学生中存在的具 体的心理问题进行认识。因此，我以连云港市部分小学的学生作为调查对象。 通过发放问卷和访谈的方法对他们的心理健康进行了一番调查，并对他们的 心理健康和学习成绩的关系进行了研究。 一、 概念的界定 （一）心理健康的定义 世界卫生组织(WHO)把心理健康（mental health）定义为 “心理健康不 仅指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活 适应良好，还指人格的完善 和心理潜能的充分发挥，即在一定客观条件下将个人心境发挥到最佳状态。” 第三届国际心理卫生大会（1946）对心理健康的定义是“所谓心理健康是指 1 在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境 发展成最佳的状态。” 综上，我们可以总结出心理健康是一种既自我快乐又适应环境的心理状 态，两者互相统一。它表现在以下几个层次。第一，没有心理疾病。第二， 良好的适应状态。第三，高心理效能的理想状态。 （二）心理问题的定义 心理健康的反面是心理异常（mental disorder）,在本文中通称为心理 问题。它是对许多不同种类的心理、情绪和行为失常的统称，即指偏离正常 的心理状态[1]。它是一种自然的、常见的现象。 二、 研究意义 对于学生来说，生活中有两件大事，一是学习，二是交往。学习上的困 扰也是小学生成长的一大问题，由于父母、老师的高期望与压力，课业的繁 重与难度不断增加，一些学习困难的学生会表现出焦虑、失眠、脾气暴躁等 症状。有研究显示，学习成就对学生的心理健康有一定的影响，同时心理健 康也会反过来对学习成绩产生作用。家长一般很重视孩子学习成绩的好坏， 并且把学习成绩好坏与勤奋以及智力水平联系在一起。却往往忽视心理健康 状况对学习成绩的影响，很多教师把学生的学习成绩的好坏简单归因于思想 道德问题，根据一项研究表明，发生学习困难的儿童有 87%是因为存在不同的 心理问题，而非思想道德问题[2]。可见学生心理健康状况不良也会对学习成 绩产生不良影响。 我们需要深入的研究心理健康与学习成绩的关系，进一步加深对其理论 认识，以便更好有针对性的对小学生进行心理健康教育。这对促进小学生的 心理健康和学习成绩的提高都具有很重要的意义。 三、 研究现状 林崇德认为小学生的心理健康问题在学习上的表现有：（1）学习压力