网络环境下如何开展小学语文阅读教学.pdfVIP

20o9年第42期(上卷)i詈试 周刊 网络 环 境 下如 何 开展 小 学 语 文 阅读教 学 王庆伟 (阜宁县杨集初级 中学，江苏 阜宁 224423) 摘 要 ：随着信 息化 时代 的到来 。网络正在 以不可 阻挡 天事业作出卓越贡献 ，更好地为他们新课 的学 习提供充分的 之势影响着社会的每一个角落 在 网络 的强劲冲击下．教育也 铺垫 。 正在经历着一场深层次的革命。本文针对 网络环境下小学语 三 、利用网络 。突破教学重难点 文阅读教学如何有效开展 ，着重从 四个方面进行论述 ：一、利 教学实践表明。仅凭对语言文字的揣摩往往很难达到一 用网络 ，激发 阅读教学兴趣 ；二 、利用 网络 ，促进课文 内容理 定 的训练效果 ，这就要求我们在进行阅读教学时 ，应紧紧把握 解 ；三、利用 网络 ，突破教学重难点 ；四、利用网络 ，学会语文学 训练重点，引领学生对重难点进行阅读体会。网络作为教学的 习方 法 。 有效辅助手段 ，能帮助学生有效突破教学重难点，给学生 留下 关键词 ：网络环境 小学语文 阅读教学 深刻印象。因此 ，在平时的语文教学 中．我们可根据具体教学 需要 ，充分利用网络中形象直观的资源对教材 中抽象的语言 随着现代教育技术 的飞速发展 ．老师在课堂教学 中逐渐 文字加以生动显现 ，从而利于教学重难点的突破 。例在教学 运用网络技术。实践表明，网络信息资源的取之不尽、用之不竭 《台湾的蝴蝶谷》一课时，学生往往会对文 中 “每年春季 ，一群 的特点，对于学生思维的创新培养 ．教育方式个性化 的形成 以 群色彩斑斓 的蝴 蝶飞过花丛 ，穿过树林 ．越过 小溪 ．赶 到山谷 及转变教学过程中的要素关系将产生极大、极深的影响。为了 里来聚会 。”一句 中的 “飞过 ”、“穿过 ”、“越过 ”三个动词 的理解 在语文阅读教学活动 中能充分发挥学生 的创造性 、主动性 ，达 存在一定的难度 。于是教者利用网络下载并制作 了三幅动画： 到 良好的教学效果 ．这就需要教师能适时、恰 当地运用 网络资 (1)“飞过花丛 图”；(2)“穿过树林 图”；(3)“越过小溪 图”。教学 源。那么，在 网络环境下，我们如何开展小学语文阅读教学呢? 时 ，一边播放演示 ，一边 引导学生选择填空 。通过对形象直观 一 、 利用网络 。激发阅读教学兴趣 的动画的观看 ，学生对上述三个动词 的用法及原因能轻松理 兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活 解并准确表达 。 动的一种积极 的意识倾 向。美 国心理学家布鲁纳说 ：“学习的 四、利用网络 ．学会语文学习方法 最好刺激乃是对学 习材料 的兴趣 。”长期以来 ，我们 的小学语 网络 中潜在 的教育资源是学生进行语文学习的重要源 文阅读教学 由于手段单一 ，方法老套 ，教具缺 乏 ，较难培养学 泉。利用网络开展教学，不仅有助于对文本 内容的理解 ，而且 生稳定 、持久的学习兴趣 ，形成学习的内驱力 。然而 ，开展 网络 还能使学生获得利用网络获取信息的方法 ，不断拓宽学生的 环境下的阅读教学 ．即可充分利用英特 网庞大 的资源宝库有 知识面 ，有效培养学生 的语文学习能力。例如一位老师教学 效呈现声音 的高与低 、色彩 的明与暗、物体 的动与静 ，从而不 《大瀑布的葬礼 》一文 ，利用 网络精 心设计 了含有 “学习 目标 ”、 断调动学生学 习的注意力 。激发学生学习语文的兴趣 。例 ：在 “学习方法”、“背景资料”、“交流平 台”四大板块 的学习课件 。 计算机网络教室教学 《九寨沟》一文时，教者可利用网络向学 让学生 自由选择 内容进行浏览学习与交流 。如在 “背景资料” 生一边展示九寨沟茂密 的森林、神奇的湖