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《获得教养的途径》教案6 教学目标： 1、让学生意识到阅读经典的意义 2、让学生学会去拥有阅读的应有态度、方法，提高自己的素养。 教学重点 让学生领悟到带着敬重之心去反复的阅读经典作品可以提高人的教养。 教学难点 疑难句子的理解 教学方法： 问题研讨 教学课时： 两课时 教学设想： “获得教养的途径”专题的学习形式是问题探讨，问题探讨是学生提出问题并且解决问题，但文本研习是基础，因此采用了先自行研习文本，然后就在文本中找出的问题进行小组合作学习的方式。 第一课时 导入 本专题是“获得教养的途径”，《劝学》是勉励我们要学习，《师说》告诉我们要“从师”学习，那么瑞士著名的哲学家黑塞又会告诉我们什么呢？ 研讨文本 1、请同学们默读文章，不下五遍。就文章的内容提出几个问题，并做好参考答案。 2、小组讨论解决问题，然后提交你们认为有价值的问题。 第二课时 一、导入 上节课同学们提交了很多问题，经过筛选，有这样几个共同而又有价值的问题： 探讨 1、展示问题，请学生就问题提出自己的理解，并结合自己的阅读实践来阐释。 A、什么是教养？ 第一段．关键词：精神和心灵完善的追求 生活的意义 “具体的目的”是指“这种或那种能力和本领”，它们只是生存的手段，带有一定的功利性，而真正的修养是为了“精神和心灵的自我完善”，是生存的境界，没有功利性。所以二者并不矛盾。 B、获得教养的途径是什么