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“化学方程式书写”对学生化学变化认识发展的功能价值学生明化学方程式真实的化学变化， 形成物质变化的观点水O2↑ 中了解到反应物是H2O，生成物H2和O2更好元素不变的观点O2↑、Mg+ O2 == MgO2、 △ 2KMnO4 == K2MnO2+ MnO4+ O2↑ …… 使这些“李鬼”无处生存。 二、促进学生对化学反应中微粒变化的认识和表达 化学方程式是化学反应微观实质最直观的表达——化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子，并且体现了质量守恒定律——化学变化中原子种类、原子数目的不变，将化学反应的宏观认识和微观解释联系起来。 通电 例如：电解水 2 H20 === 2H2 ↑+ O2↑ 微观图示： 2 H20 2 H2 O2 微观上，水由H20分子构成，一个H20分子由两个H原子和一个0原子构成。通电时每个H20分子分成2个H原子、1个0原子，每两个H原子结合成一个H2分子，每两个O原子结合成一个O2分子，这个变化中分子种类改变了，但原子数目、种类不变。同时微粒间定量关系也一目了然2个 H20分子分解生成2个 H2分子和1个O2分子，微粒个数比υ(H20) : υ(H2) : υ(O2)=2:2:1。