广西梧州市高中英语任务型教学调查与研究.pdfVIP

目录 鸣谢 i 中文摘要 ii 英文摘要 iii 一、问题的提出 1 （一）目前国内外英语教学改革的趋势 1 （二）新教材与任务型教学 2 二、任务型教学模式的内容特征及理论依据 3 （一）任务型教学模式的内容和特征 3 1．任务型教学模式产生的历史背景 3 2．任务型教学模式中“任务”的定义 3 3．关于任务的构成要素 4 4．任务型教学模式的特征 5 5. 任务型教学的种类 6 （二）任务型教学模式的理论依据 7 1．几种主流外语教学模式及其影响 7 2．任务型教学模式的理论依据 10 三、国内外任务型教学研究的现状 14 （一）国外任务型语言教学的研究现状 14 （二）国内任务型语言教学的研究现状 16 四、高中英语任务型教学的调查研究 18 （一）调查的目的 18 （二）调查对象：总体及样本 18 （三）调查的方法 18 （四）调查的结果与分析 19 1．教师的观念调查 19 2．教师的素质调查 21 3. 教师实施任务型教学的具体情况 23 4. 实施任务型教学的外部条件调查 26 5. 运用任务型教学的难点及其它原因 28 五、讨论 30 （一）关于教师对任务型教学的认识 30 （二）关于任务型教学对教师的要求 30 (三) 关于教师使用TBLT的确情况 31 （四）任务型教学实施的外部条件 33 六、结束语 35 参考文献 36 附录 38 鸣 谢 首先，我以万分感激之情向广西师范大学道一声最诚挚的谢意和祝福！是广西师大 浓厚的学术氛围和桂林的清风绿水滋养了我的心灵，是广西师大外国语学院各位老师的 辛勤栽培，使我一步步成为一个思考着，行动着的教育工作者。 从本文的选题、写作到定稿，每一步都是在导师徐继旺教授、蒋水球讲师的指导下 进行的，徐教授、蒋老师在繁忙的工作之余，对此文修改了多次，给予我悉心的指导和 关怀，在此特向他们表示最诚挚的谢意！ 衷心感谢外国语学院的各位老师，是他们在我求学期间，给了我无私的帮助。我要 特别感谢帮助我完成问卷调查的朋友，感谢所有帮助我完成调查的梧州市高一英语教师。 对他们给予我的无私的、热情的支持，我无言感激！ 最后，我特向我的家人和朋友表示感谢！ 潘清 2004.3 i 广西梧州市高中英语任务型教学调查研究 外国语学院 2002 级教育硕士研究生：潘清 导师 徐继旺 教授 蒋水球 讲师 摘 要 当前，我国正在进行新的课程改革，到2005年，全国将正式全面推行基础教育新 课程标准。高中英语也不例外。现在正在实验或实施的中学英语课程标准，倡导任务 型教学模式，所以，当前任务型教学（TBLT）在高中英语教学中具有重要意义。但是， 目前的实际情况是怎么样的呢？为了弄清当前高中英语教学中运用TBLT的实际情况， 本文作者以TBLT的理论（包括TBLT定义、构成