加强医学生临床实践能力培养的探索与实践.pdfVIP

第2期 医学教育 No.2 2003年4月 MedicalEducation(China) Apr.2003 ·临床医学教育· 文章编号:1002一7130(2003)02一0042一02 加强医学生临床实践能力培养的探索与实践 彭义香，郑 军，付 燕，舒 展，杨光耀 (华中科技大学同济医学院第一临床学院 教学办公室，湖北 武汉 430022) 摘 要:医学是一门实践性特别强的学科，在临床实习阶段必须重点加强临床实践能力的培养。医学生临床实践 能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。近年来我们通过实行导师制，提高临床教师的实习教学带 教水平;改革出科考核方法，确立科学的评估方案;调整教学计划，缓冲考研和就业对临床实习的冲击等途径来加 强医学生临床实践能力的培养。实践证明，大大增强了学生临床实践技能训练的主动性和自觉性，全面提高了临 床实习教学质量。 关 键 词:临床实习;出科考试;实践技能 中图分类号:G41一012;R-4 文献标识码::B 当今世界科学技术突飞猛进，高等教育面临着巨大的挑 在临床实习教学阶段实行导师制。在实习开始前，由临 战，这对高等医学院校培养21世纪的创新医学人才提出了更 床学院和教研室共同确定实习导师人选。导师必须是高年资 高的要求。培养 “知识宽、基础厚、能力强、素质高”的医学人 讲师或副教授，并具有良好的医德医风，扎实的基础理论知 才是我国高等医学教育者的共识，加强对医学人才的综合能 识，比较丰富的临床经验，教学意识较强，热心带教。学生实 力和实践能力的培养，也是高等医学教育改革面临的重大问 习的每个科室各选派一名导师，导师全脱产，主要从事临床实 题之一。 习教学工作，任职时间至少一年。导师的主要职责是:全面负 临床实习既是全面巩固医学生基础理论知识的重要环 责临床实习的具体工作，制订临床实习计划的实施细则，监督 节，又是医学生顺利转变成为一名合格临床医师的关键阶段。 各类教学活动(小讲课、病例讨论及临床操作示范等)的落实， 医学是一门实践性特别强的学科，这就要求医学教育必须在 对病区带教教师的业务水平进行指导和监督，组织实习出科 培养学生坚实理论的基础上，重点加强临床实践能力的培养。 考核。在实习教学过程中，学生在各科室轮转，而各科室的导 医学生临床实践能力是评价医学教育质量的重要指标之一。 师是固定的。在实习结束后，组织学生对各科室的导师进行 在近几年的临床实习教学工作中，我们重视了这方面的实践 横向评估，对优秀导师给予表彰、奖励，以提高教师的教学工 与研究工作。 作积极性，同时也通过教学相长来提高教师自身的教学水平。 1提高临床教师的实习教学带教水平是加强医学生临床实 有了高水平教师的直接指导，通过各种教学手段，使医学生临 践能力培养的必备要素 床综合技能得到正规的、全面的培训，为他们将来从事临床工 要提高医学生临床实践能力的培养质量，就必须要有一 作打下坚实的基础。 支高素质的临床教师队伍。教师不但要有扎实的理论基础、 2 改革出科考核方法，确立科学的评估方案，是加强临床实 丰富的临床经验和高水平的临床技能，还要有较系统的教育 践能力的培养、调动医学生学习主动性的必要方法 学和教育心理学知识，善于采用先进的教学方法和教学手段， 受传统教育模式的影响，教师和学生都十分注重考试分 以取得最佳的教学效果。最近几年，通过岗前培训和举办各 数，以往的实习出科考试侧重点在理论，使医学生成天在背 类短期专项培训班，我们对各级教师在教育理论、教学手段和 书，而忽略了临床实践技能的学