浅谈在英语教学中导入英汉文化差异意识的重要性.pdf

科技信息 0外语论坛O SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第 29期 浅谈在英语教学中导入英汉文化差异意识的重要性 段 珂 (河南机电高等专科学校外语系 河南 新乡 453002) 摘【 要】本文强调了教师在学生英语学习中的重要作用，并通过分析英汉文化差异从两方面论证 了在英语教学中导入文化差异意识的重 要性：有助于学生准确 、全面掌握英语语言和避免文化差异反映在语言中的错误 ，从而为教学提供一定的导向性 。提高大学英语教学的教学质 量 ．达到提高学生英语水平的 目的、 关【键词】文化差异意识；思维模式；英语教学；跨文化交际；中国式英语 TheImportancesofIntroducingtheConsciousnessofCultralDifferencesintoEnglishTeaching DUAN Ke (HenanMechanicalandElectricalEngineeringCollege，XinxiangHenan，453002) A【bstract】Inthispaper，theimportanceofteacherisemphersized，byanalyzingthedifferencesbetweenEnglishandChinesecultures，the importancesofintroducingtheconsciousnessofcuhraldifferencesintoEnglishteachingareprovedinordertoimprovetheteachingstandardandthe students’Englishleve1． K【eywords]Theconsciousnessofcultraldifferences；Thinkingmodel；Englishteaching；Cross-culturalcommunication；Chinglish 语言是人与人用来交流的工具 ．．随着社会发展和 国际交流 的加 识 ，而在文化方面就显得单薄 。学生即使在学习中掌握 了基本 的词汇 深 ，掌握一定程度 的外语 ，尤其是使用最普遍 的英语 ，变得越来越重 和语法结构 ，也只能做到简单 、直 白地表达 ，而对于受文化影响很深的 要 ，英语学 习也受到越来广泛的社会关注。在高校．为非英语专业学生 俚语 、俗语 、谚语和典故等知之甚少 ，在行文对话 中用不上 ，在阅读英 开设的大学英语课程更是把英语作为一 门基础课 ，分配有大量课时 。 语文章、看英语影视作品或者与以英语为母语 的人交谈 的时候 ，也 因 因此 ，教师在学生学习英语的过程 中肩负了重要的职责 。传统的教学 有大量的俗语 、典故而茫然不知所云。英语 中的谚语 、典故等来源t分 理念往往把语言学习局限在讲解词汇和语法 、分析句式结构和段落 ， 广泛 ，其 中重要来源之一就是宗教。西方社会整体来说是一个宗教性 而忽略了文化 的传递 。1921年美 国语言学家撒皮尔在其著作 《语言 商业社会 ，宗教在整个西方文化体系中占有举足轻重的地位。_】英语国 论》中指出：“语言不能脱离文化而存在。”学习语言的 目的很大程度上 家的主流教派是基督教 有大量的典故、谚语出自于基督教的经典著 是通过习得的语言交流信息与感情。教师是不 同文化的传递者和解释 作 《圣经》，比如一周有七天就出 自于圣经旧约创世记，上帝用六天 者，不仅要传授给学生语言知识，还要让学生了解和掌握语 占有关文 创造 出世间万物，包括世界上第一个人——亚当，第七天用来休息。再 化方面的知识 ，了解文化差异和西方风俗习惯 ，从而更好掌握语 言，达 比如 “olivebranch”(橄榄枝)象征和平和生命 ，出 自旧约创世记挪亚 到跨文化交际的 目的 方舟的故事 。而中国的传统文化中的宗教 意味并不是很浓 ，尤其是基 由于历史演变、社会 习俗 、政治制度和宗教信仰等的不同．导致东 督教这种舶来品 ，因此学生对这方面 的了解少之 又少，甚至有排 斥心