阅读的本质与图书馆服务.docVIP

阅读的本质与图书馆服务 王欣欣 （皖西学院图书馆，安徽 六安 237012） [摘要]：从阅读的定义、本质特性、读者心理等方面对阅读行为作了全面的解读，图书馆在阅读活动中应该遵循阅读规律，做好自己的服务。 [关键词]：阅读、读者、图书馆服务 中图分类号：G252 文献标识码：A 阅读行为是人类独有的。就象文字与书籍创造和改变了世界一样，阅读也创造和改变着世界。中国是一个有着五千年文明史的国家，同样是有着悠久阅读历史的国家。对于阅读的研究，可以追溯到春秋战国时期，阅读之于人的意义，先贤多有精辟的论述，随着生活节奏的加快和生活方式的变革，书离我们似乎越来越远。 阅读的定义 关于阅读的定义，在《现代汉语辞典》中找到了一条简洁的解释：阅读，看（书报）并领会其内容。这样的解释显然不能概括阅读的全部，也不能体现科学技术进步给阅读带来的巨大变化。笔者认为，阅读有广义和狭义之分。广义地说，阅读就是人类感知世界的过程，是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程，凡是人类通过感觉器官能接受到的信号，并反馈到大脑，进而对信息进行存储、感受、分析、判断的过程，都可以称为阅读。所以，我们可以说阅读城市、阅读建筑甚至阅读成功、阅读生命。狭义的阅读，是指人类通过一定的载体，接受载体所提供的文字、图像等信息的过程。也就是说，阅读是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。阅读的主体是人，阅读的客体是文献。本文要探讨的是狭义的阅读。 阅读的特性 2．1 普适性 可以不夸张地说，是阅读让人类跨越了懵懂，打开了通往世界的窗户。人都有认识世界、充实心灵的原始动力。这种力量来自于人类对精神生活的追求，来自于人类对未知领域的好奇。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这段印在《阅读改变人生》扉页上的话，极富哲理。只要有感知能力，就有阅读能力，即便是感觉器官有残疾的人，也可以通过特殊的方式获取阅读的机会。撇开道德和意识形态的因素，我们可以说，无论何种读者，总有适合他的读物，反之，无论何种读物，总有需要他的读者。阅读是真正的适合大众的活动。 2．2 个体性 阅读是适合大众的，具有普适性。阅读又是一种复杂的活动，阅读过程实际上就是人的大脑接受信息同时进行联想、分析、推理、判断、综合、比较等的思维活动过程。阅读行为要受到读者自身身份、智力、健康、兴趣、习惯、动机等智力和非智力因素的影响，对于每一个阅读主体——读者而言，有着鲜明的个性色彩。读者应该不受别人支配,由自己选择阅读内容、阅读方式。鉴于我国长期以来,把个人的依附性称作集体主义,一贯强调集体的功能、作用,往往忽视个性,个人自我发展空间常多受阻，强调阅读的个体性尤为必要。 2．3 目的性 阅读总有一定的目的性：求知、解惑、励志，即便是消遣，也是为了寻求一种心理的满足、精神的慰藉。阅读目的不同，阅读效果则迥异。过滤、剔除那些错误、杂散、低俗的阅读目的，树立正确、纯粹、高雅的阅读目的，从而增强阅读的科学指向，以收到最佳的阅读效果。 ,把握住知识的本质与朴质，磨砺思维与判断，培养自己的创造力。自主性阅读是知识创新的推动力。 ２.５渐进性 阅读是一个由浅入深、由表及里、由感知到理解的过程，有时甚至会出现一些迂回和曲折。由此可见，阅读必须具有自觉性、趣味性，阅读者必须持之以恒。浅尝辄止，急功近利，不可能得到阅读的真谛。清代学者陆陇其指出：“欲速是读书第一大病，工夫只在绵密不间断，不在速也。”读书在于积累，一滴水不可能穿石，一日之功不可能砌好长城，唯有锲而不舍，方能金石可镂。就本质而言，阅读不仅是一种认知活动，还是一种心理活动；阅读所达到的效果不仅与基础积淀、思维能力、阅读方法等紧密关联，更与阅读心理有着密切的联系。较多在阅读方法、阅读技巧上下功夫，而忽略了阅读心理的研究与指导，以致于阅读心理的马达根本未能顺利开启并运转。往往具某种特定的阅读目的，多以满足固有的兴趣为出发点来选择书籍，陶醉其中，乐此不疲，，缺乏深层的思考和借鉴。 崇拜心理在青少年读者中较为普遍，崇拜的对象也多种多样。如对名人、名著的崇拜，对信息、技术的崇拜，对某个团体、某种现象的崇拜等等。这种“仰视式”阅读，能够使读者贴近著者，深入作品，提高阅读效果。但常常难以跳出作品，无法对作品的是非、优劣、美丑作出客观、冷静、不杂情感、不带成见的理智判断和价值评估。 阅读对图书馆服务的要求 4．1 增强服务意识 图书馆研究阅读的目的，是为了更好地为读者服务。在信息获取渠道多元化的今天，信息资源已经不再是稀缺产品，许多图书馆服务在品质方面的区别越来越小, 共性服务不再是读者选择的主要标准,读者越来越看重图书馆能否满足他的个性化需求和能否为他提供优质方便快捷的服务。