《沁园春·雪》教学实录.pdfVIP

维普资讯 中学语文款学 2007年11月 1998．7，第 340页 。 试周刊》2007．11，第 96页。 ③赫尔巴特 ，转 引 自吕刚 《课堂管理》，广西师 ⑤余应源 《语文教育学》，江西教育出版社 ， 范大学 出版社 ，2001，第 2页。 1998．7，第 189页。 ④张家荣、吴敏 《语文课堂教学管理策略》，《考 广东东莞事光明中学 523126 《沁园春 ·雪》教学实录 胡仁真 有效教学 ．语文课堂教学的优 化 ，是无数 教师 达变得生动形 象 。现在我们一起来 回忆学过 的两句 踏雪寻梅 、孜孜 以求 的境界 。怎么优化?我们在教学 诗歌 ：忽如一夜春风来…… 实施过程 中的每一个环节是否进行 了优化?又是否 众生 ：千树万树梨花开 。 能够体现科学 的 内涵?对 于我来说 ，这种追 问始终 师 ：啊 ，春天到 了，在春风 的吹拂 之下 ，梨花开 没有停止 。 了．多么洁 白无瑕而又芬芳可爱 的梨花啊 ! 我一直在 思考并贯彻这样一种最基本 的思想 ： 生 1：不对 ，是雪花飞扬 ! 始终把课堂教学作为一个科学管理 的过程 ，让科学 师：那为什么不直说北风吹 ，雪花飞?这不是容 管理 、有计划 实施 的理念深入到每一个教学进程 易让人产生误会 吗? 中 ．教师与学习者在共 同的 目标之下 ，在 民主平等 生 1：老师您错 了。春风 、梨花 ，谁不喜爱?这两 的关系 中，在 网络式 的学 习群体 中，进行语 文学 习 句运用 了比喻 的修辞手 法 ．把雪 花 比作美丽 的梨 的各种活动 ，让学生在 明确知道 自己的学 习方 向的 花 ．雪花洁 白如梨花 ，清香也如梨花 。雪花飘 了一 情况下 ，充分发挥其 主动性和合作功能 。特别要强 夜 ，诗人睡 了一 觉 ，早晨 醒来 ，千万棵树上都是雪 调 的是 ，我一直认为语文教师 的角色 ，既是一个满 花 ，诗人觉得用玉树琼枝来形 容都还不够 ，所 以充 腔激情 的语文活动 的重要参与者 ，更是整个过程 的 分发挥想象 ，说千树 万树 的梨 花在一刹那 间都开 训练有 素 的监控者 ，充满人性 的严谨科学 的管理 了，连本来无味的雪花都充溢着香味，真香啊 !(生 者 。 做深呼吸状 )喜欢得不得 了呢 !(全班 同学轻轻笑起 《沁园春 ·雪》课堂教学设计 的思路是着 眼于培 来 ．热烈鼓掌) 养学生把握意象、理解诗歌 内涵 的言语技能。九年 师 ：啊 ，你真厉害 ，听你一说 ，我仿 佛就站在辽 级上册第一单元 以对大 自然 的赞颂为 内容构成 了 阔的北 国，欢喜地欣 赏着美丽 的雪景 ，大诗人岑参 一 个诗歌学习系列 ，编者在文后有一则 《怎样读诗》 一 定要引你为知 己了。 (同学们笑)同学们 ，只羡慕 的知识介绍 ．我们认为应该将之作为学习知识 与能 别 人成为诗人 的知 己是不行的 ，孟浩然说过 “端居 力训练 的线索 。这篇知识短文 明确 了诗 歌欣赏的基 耻圣 明”，所 以每一个 人都应该积极行动起来 ，找到 本思路 ：从诗 的意象创造 的具体氛 围中把握它所要 自己理解诗歌 的方 向和角度 ，就像航行得有小舟和 暗示或启迪读者 的东西 ，从虚写 中找 出深层 的意 船 桨 ，才 能渡过文字 的海洋 ，理解诗 歌 ，欣 赏诗