以点促面 区域性推进轻负优质教育.pdfVIP

特 稿 扔 表 2009年第 2期 以点促面 区瓒牲推进轻负优质教青 绍兴县教师发展 中心 1987年 ．浙汀省教委在绍兴县柯桥 区启动了历Ⅱ}八年 的 为全面推广实验中学轻负优质的经验作了铺 。 “基础教育与人 的社会化”的课题研究 。在新的教育形势下 ，受 二、逐步扩面 。区域性推行 “轻负优质”教学 目标 “柯桥实验”思想的指导和影响，绍兴县教育局坚持 以科学发 在全县推进素质教育，有实验 中学轻负优质的点是远远 展观为指导 ．全面推进素质教育 ，提升教育品质 内涌，规范教 不够的。 自2006年起 ，经筛选 ，在全县 2O所初中选定 6所初 学管理 ，减轻学生课业负担 。在探索 “以点促面 ，区域性推进轻 中作为践行 “轻负优质 ”的样本 团队。这 6所学校具有三个条 负优质教育”实践中走出了新路子 。 件 ，一是校长有思想 、有意愿 ，二是学校整体教学质量 比较高 ， 一 、 树立典型 ，探索轻负优质之路 三是各有特色和代表性。周队组建后 ，苜先在 《绍兴县教育》上 绍兴县实验中学地处柯桥街道 ，是教育局直属初 中。2004 发表题为 “端正思想、规范办学 、开启轻负优质素质教育的破 年校长赵水荣基于新课程实验 的展开 ．提 出 “规范办学行为， 冰之旅 ”致全县各初 中学校的倡议书，并公开作 出 14条承诺。 走轻负担高质量之路 ”的办学 目标 ，以行政行为强势推进 ，严 目前．样本团队学校初步实现了七大 目标，即①严格执行 格按教学计划开课 ．睁止周六和节假 tq补课．严格控制学生在 教学计划 ．保证学生在校时 问和课 时执行不越轨 ，停止周六学 校时问。要求教师把着力点放在提高备课质量 、课堂教学质 生活动 ，将周六改为教师学习日。②从减少课堂废话人手，逐 量、作业质餐上 。当时很多家长包括教师都担心质量下降，面 步提高课堂教学的有效性，使课堂提质有抓手 ③初步形成 对疑虑 ．赵校长对教师说 ：“我都不怕丢乌纱帽子 ，你们还怕什 “学案稿”制度。④初步建立了以教材敦法研究为中心的教学 么”：对家长说 ：“如果你们认为我更懂教育．那就听我 的”。认 能力考核机制。⑤学校各学科备课组建设有章程。⑥追求学校 定轻负优质的 目标后 ，实中人真抓实干 ，并取得 了成功，社会 个性化发展。⑦普遍设定学校质量的目标达成体系。 各界好评如潮。教育局抓住契机 ，从四方面进一步做好工作 。 在抓好样本团队基础上 ，教育局及时出台 《关于区域性推 (一)进一步在政策上引导。初一 、初二的期末考试 由实验 进轻负优质工作 的实施意见》，要求各初 中做好三项工作 ：一 中学 自行命题 ，为学校松绑 ，以利于学校统筹敦学行为 ，放手 是在全校教师 中开展教育思想大讨论 ，围绕绍兴县教育局提 按继定的设想组织教学 。另一方面果断取消实验 中学面向全 出的 “实施教育 内涵发展战略 ，确立轻 负优质教学质量 目标 ” 县的部分招生名额 。严格按施教区招生 ，外来务工人员子女就 的工作要求 ，从思想上确定方 向；二是采取有力措施 ，制订提 读实验中学按摇号方式产生 。事后证明，实验 中学经受了 “断 升教师能力的校本研训策略。对这些学校一所一所分析情况 ， 奶 ”的考验 ，使实验 中学的现象更具说服力 。也更具推广价值。 一 所一所学校帮助制订方案；三是拟定或修改学校 的考核激励 (二)进一步搭建展示平 台。教育局抽调全县初 中各类学 机制 ，从制度层面上要求先行一步，争取逐个试行，为全面展开 科教师近 160余人 ，分期分批到实验 中学跟班轮训 (每期二 打下基础。教师发展中心定期召开研讨会 ，分析在推进过程中的 周)，组织二十余名初 中校长、副校长蹲点实验 中学进行挂职 具体问题与困难 ．协调在教师能力提升过程中的互助方式 。 (每期 四周)。一方面为全面推广实验 中学经验奠定基础 ，另一