不同年级学生的工作记忆研究.pdfVIP

维普资讯 2007年 10月 韶关学院学报 ·社会科学 Oct．2007 第 28卷 第 10期 JournalofShaoguanUniversity ·SocialScience Vo1．28 No．10 不同年级学生的工作记忆研究 李美华 l|。，沈德立 (1．广东外语外贸大学 外国语言学及应用语言学研究中心，广东 广州510420； 2．天津师范大学 心理与行为研究院，天津 300074；3．韶关学院 教育系，广东 韶关 512005) 摘要：从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试对象各 8O人，进行工作记忆广度测量。结果 发现：1．工作记忆广度的发展随着年级的增长而发展；2．各年级学生的两项工作记忆广度测试成绩与语文、数学成 绩有较高的正相关。结论 ：工作记忆与学生的学业成绩关系密切，即工作记忆是有效学习的前提。 关键词：执行功能；工作记忆；有效学习 中图分类号：G444 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2007)10—0141一O4 一 、 问题的提出 趋势如何 ，这方面研究国内还不多见。故在此试图采 工作记忆是执行功能的主要成分之一。执行功 用实证的方法来考察 中小学阶段的学生工作记忆广 能就是指在完成复杂的认知任务时，对各种认知过 度发展情况 ，以期为教师对不同年龄阶段的学生进 程进行协调，以保证认知系统以灵活 、优化的方式实 行有效的工作记忆广度训练提供一些理论依据 。 行特定 目标的一般性控制机制 ；它的本质就是对其 二 、研 究方法 他认知过程进行控制和调节 ，而它的根本 目的就是 (一)被试 产生协调有序的、具有 目的性的行为…。 被试来 自广东省某市的十三所中小学学校 ，从 工作记忆是指个体存储信息和加工信息的平 小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分 台。它是对信息暂时保持与操作的系统 ，它在表象、 别挑选被试各 80人 ，共 320人 。 言语 、创造 、计划、学习、推理 、思维、问题解决和决策 (二)材料 等高级认知活动中起着非常重要的作用 ]。它包括 1．数字工作记忆测试 中央执行系统 (centralexecutive)、视觉空间存储器 采用阿拉伯数字组成 42个加减算式，算式中的 (visuouspatalsketch pad， VSSP) 和 语 音 环 路 加数与被加数、减数与被减数以及答案均为 10以内 (phonologicalloop)三个部分。中央执行系统负责工 的 自然数 (如 ：4+3：7，9—3：6)。42个算式共分为 作记忆 中的注意控制，其功能类似于一个能量有限 4套 ，每一套又分别包括 3组 (构成三次试验)，在第 的注意系统，该系统负责指挥各种次级系统 的活 一 套中，每组有两个算式 ，在第二套 中，每组有三个 动。视觉空问存储器对视觉图象信息进行操作。语 算式 ，在第三套 中，每组有四个算式 ，在第四套中，每 音环路贮存与复述言语信息，在获得语言词汇中其 组有五个算式。以上各组分别考察不同的记忆容量 起重要作用。这三个部分共同决定了工作记忆中信 水平，如 2个、3个 、4和5个数字。实验材料的选择 息的编码、表征、存储形式 、提取以及容量等 】。 和计分方法是根据 Engle和他的同事们所设计的测 工作记忆广度 (WorkingMemorySpan)，即工 量工作记忆 的实验来进行的 5『]，要求被试先算出每 作记忆容量 (w Capac-ty)，是二作记忆研