当代教育的四大批判与重建.pdfVIP

维普资讯 师道 新 论 视 窗 一一一。。七年第一一期 ● ● 当代教育的四大批判与重建 ·李嘉华 以不管 ，而高一级的学校也只是看 有行 ，乃求善 ；人有感 ，乃求美。 一 、 对 教 育观 念 的批 “零件”的各种标价 (考试分数 、 不管你是否体验过这么一个过程， 判——机器教育而非人的教 竞赛获奖等)。至于 “零件们”要 这都应该是人所固有的。信仰和追 育，重建人的教育的概念 有什么内在的修养，要养成什么好 求的东西是庄子所说的 “大象无 的习惯，推荐看什么好的读物 ，有 形”的境界。再次，人的教育在于 机器教育按照一个标准把学生 什么样 的理想 ，不在 “教育”之 全面发展。机器不会全面发展，因 大量 “锻造”，不管个体差异 ，不 列，也不在考察之列。所以，难免 为它的功能往往单一。作为人的全 管个体需求 ，不管长远效益，只求 会出现用硫酸泼熊的清华高才生。 面发展，现在学生缺少的是开启心 短平快地将一个个 “产品”投放出 我们呼唤重建人的教育。人的 智的阅读和独立的思考，阅读能大 去 ，便以为完成 了 “教育”的任 教育 目的在于建构一个全面的人 ， 大地改善我们的思维模式，这是我 务。每个阶段的机器教育是封闭 而不是为某种职业服务的 “机器”。 的切身体会 ，全面发展与全面阅读 的，小学到初中，初中到高中，高 首先，人与动物机器不一样的地方 是分不开的。最后，这种人的教育 中到大学，在培养方式、学科内容 在于他具有理性 ，而这种理性虽是 是终身的，但千里之行始于足下。 方面经常脱节，尽管要求各阶段教 与生俱来，但藏于内而非形于外。 足下应始 自学校教育。 育衔接的呼声越来越高，但各级学 唤醒理性的方法就是心灵的教育。 校仍然闭门造自己的 “零件”。其 泰戈尔的一首小诗能很好地表达这 二 、对信息筛选 的批 原因很简单，各阶段的学校按统一 个意思： “不是铁锤的打击，而是 判——无视经典，只重快餐， 标准锻造，目的就是想在各级考试 载歌载舞的河水，使鹅卵石圆滑精 重建全面阅读的概念 里面，让 自己的 “零件”能卖个好 美。”其次，人的教育在于唤醒其 价钱，卖给高一级的学校，其他可 信仰和追求。人有知，乃求真；人 上面批判功利和浮躁的心态 ， 一 维普资讯 新 论 视 窗 还没详细说明这种心态的表现。这 我国初等教育的称赞，也很乐于夸 权威，学术 自由在于打破权威，达 种心态的确很常见，现在是信息爆 耀我们的国际奥赛金牌，理科教育 尔文打破了基督教创世论的权威 ， 炸的年代会 ，我们对于信息的筛 和技术教育 ，应该说我们国家还是 爱因斯坦打破了牛顿经典力学的权 选，往往失于盲 目。去书店逛逛 ， 做得不错的。但对于多门多派的社