“角的认识”说课设计VIP

“角的认识”说课设计 　　一、学材分析和教学目标 　　“角的认识”是小学数学平面几何中传统的内容，原省义务教育教材编排在四年级下册，现北师大版实验教材编排在二年级下册。两者比较，总的知识目标上差异不大，但教材的编排意图有很大不同：老教材突出的是知识本位，新教材更注重数学知识与日常生活的密切联系，注重学生的现实基础和直观经验，注重让学生经历和体验数学知识的形成过程。 　　教学目标： 　　1.结合生活情境，感受到生活中处处有角，体会数学与生活的联系，经历从实际生活中发现角、认识角的过程。 2.通过找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，体验角的大小变化。 3.知道角的各部分名称，学会做角、画角。 4.培养学生的观察能力、动手操作能力。 　　本节课的设计紧密结合学生的实际生活和知识水平，以学生的自主探索、动手操作和合作交流为基本活动形式，创设各种情境调动学生学习的积极性，体现了“以学生发展为本”的教学理念。具体表现在以下几个方面： 　　让学生学身边的数学数学源于生活，生活离不开数学。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此数学教学应努力创设生活情境，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习活生生的数学知识。如课始我先让学生找出自己带来的三角板上的角揭示课题；第二次找角“你们发现我们周围哪里还有角？”让学生在生活中寻找角、发现角，学生感知充分，知识来源于熟悉的生活，所以