“生物的变异”说课设计VIP

“生物的变异”说课设计 　　一、教材简析 　　《生物的变异》是初中新教材人教版《生物学》八年级下册第二章第5节。在此之前，学生已学习了第4节〈人的性别遗传〉。而本节内容是上节內容的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为下一章《生物的进化》的学习打下基础。 　　二、教学目标 　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 　　知识目标： 　　1.认识生物性状的变异是普遍存在的。 2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。 3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 1.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 2.能够运用所学的知识解释调查结果的能力。 　　本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 　　教学重点： 　　1.举例说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 1.举例说出引起两种变异的原因。 2.变异在农业中的应用。 　　前面几节书已经对遗传方面的知识有了系统的讲述，加上本节书有大量的素材供学生去探究