历史课——让学生登上“历史”舞台.pdfVIP

：m~妻lllll理 与实 农村教胄 历史课 让学生登上 历史 舞台 河北省藁城市贾市庄镇刘海庄中学 张 敏 摘 要：在历史课堂教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性、探索性，激发求知欲，充分培养学生的创新能力及崇高品质。变教 师是主角为配角，变学生是观众为演员。新课改实施以来，笔者在教学中不断尝试了一些新的方法来突出学生的主体地位，本文以实例 的形式加 以概括。 关键词：历史课 激发兴趣 思维能力 强调个性是现代化社会的标志，”在面向未来的历史课程中占据中心 发性，同时鼓励学生在预习中自己去发现问题、提出问题。课堂中设问重在 位置的是人，而不是学科本身 “。当今世界，课程改革已经充分意识到学生 分析教材，揭示历史事件的内在联系、本质特征 ，这类问题要有指导性、剖 是教育之本，是教育能够生动存在的灵魂。无论是改变课堂教学思路，或更 析性。 新课堂教学方法，我们始终不能忘记课堂教学的主体——学生。每一个学 例如，在 《汉通西域和丝绸之路(人教版七年级上册)的教学中，课前 生都是特殊的个体，他们有着鲜活的生命，丰富的想像，放飞的灵感，敏感 我安排了预习，并给出问题 ：西域的含义?张骞两次出使西域的时间、目的、 的自尊和崇高的理想。我们始终不能忘记我们在为学生服务。在历史课堂 结果7丝绸之路的路线?这些问题的设计启发学生从最基本的知识点出发， 教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性、探索性，激发求知欲 ，充分培养 对本课内容形成感性认识。让学生通过预习掌握基本知识点。课堂教学中， 学生的创新能力及崇高品质。变教师是主角为配角，变学生是观众为演员。 在学生掌握基本知识的基础上，再次提出问题：张骞出使西域在路途中会 新课改实施以来，本人在教学中不断尝试了一些新的方法来突出学生的主 遇到哪些困难?丝绸之路的开通有哪些历史和现实意义?这些问题鼓励学 体地位，现以实例的形式概括如下： 生去质疑、去思考、去探究，引导学生独立思考 ，畅谈见解，教师要给予学生 一 、 学生自编自演历史短剧，提高知识运用能力和表达交流能力，激发 及时的评价，最后加以归纳，使学生对教学内容由感性认识上升到理性认 学习历史的兴趣，培养创新意识。 识，培养了学生的思维能力。 中学历史课程 内容繁杂，知识点琐细，若教师按部就班、一一讲解，容 三、就某一历史事件，展开自由辩论，增强学生思维的严密性、系统性、 易使学生产生厌倦乏味的情绪。在教学中，我有针对性地将教学内容交由 灵活性、深刻性。 学生处理，鼓励学生白编自演历史剧。 历史教学仅仅追求知识结构的系统与完整是远远不够的，不仅要掌握 例如，学生将 《和同为一家》(人教版七年级下册)中”文成公主入藏 “知识，更要培养能力，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问 编成历史短剧，形象地再现了历史情景。”文成公主入藏 ”，路途漫漫，留念 题 。 依依，学生在表演中大胆创新，塑造了这样一个美丽动人的传说：青海有一 例如：对 岳飞抗金 这一史实评价的处理。我首先拟出截然不同的观 座曰月山，唐朝时是唐与吐蕃的分界地，文成公主离开长安时，唐太宗特地 点，A观点：岳飞抗金是正义的：B观点：岳飞抗金是非正义的。然后把学生 为她铸造了两面黄金宝镜—— 日月镜。宝镜能照见中原河山，让她思乡时 分成A、B两组，分别代表不同的观点展开 自由辩论。A组：”岳飞抗金就是 使用。文成公主途经这里，举 目四望，草原空旷，杏无人迹 拿出宝镜东望， 为了保卫人民的生命财产安全，金对南宋的骚扰，造成了南宋生产的破坏， 长安城繁花似锦，不禁潸然泪下。可一想到大唐、吐蕃世代友好的大局，她 社会经济秩序的混乱，人民流离失所。岳飞抗金，阻挡了金军的进攻，保卫 毅然踏入吐蕃地界，扔掉臼月镜。一位留念故土，却又能识大体、顾大局，以 了人民生命财产的安全。B组：”岳飞抗金，阻碍了金灭南宋的步伐，使祖 国家利益为重的文成公主形象栩栩如生。这--j~Fj情的安排 ，既尊重了历史， 国长期处于分裂对峙局面，如果南宋不战而降，金很快就会统一全国，这样 又融八了丰富合理的想像。整个历史短剧流畅、生动、活泼、有趣。大唐皇帝 就能避免战争，百姓免遭战乱之苦。”在同学们唇枪舌剑、辩论激烈的时候， 气度非凡，胸襟宽阔，以汉蔽