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维普资讯 第 7卷第 2期 中国地质大学学报 (社会科学版) VoI．7NO．2 2007年 3月 JournalofChinaUniversityofGeosciences(SocialSciencesEdition) Mar．2007 对高校培养创新型人才的思考 刘智运 (武汉理工大学 高等教育研究所，湖北 武汉 430070) 摘 要 ：培养创新型人才是创新型国家对高校提 出的要求 。在新 的时代条件下，高校要积极构建创新型人才培 养体系；准确把握创新型人才的特点；构建创新型人才培养模式；更新教育观念 ，加强师资队伍建设， 创新教学管理制度。走产学研合作的办学之路。 关键词 ：创新型人才 ；人才培养体系；人才培养模式 中图分类号 ：G649．21 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0169(2007)02—0096—04 人才是国家创新体系中最根本、最活跃的要素。 (二)要更加强调对大学生创新能力的培养 培养创新型人才是高校的根本任务 ，也是高校对于 创新能力主要指发现新问题、提出新方法、建 国家创新体系建设义不容辞的责任。因此，高校如 立新理论和发明新技术的能力，是创新型人才必须 何适应国家发展 的需要，为建设创新型国家培养更 具备的基本能力。创新能力包括创新学习能力和创 多的高素质创新型人才，是时代赋予的历史使命。 新实践能力两大方面，其 中创新学习能力又包括敏 锐的感知能力 、持久 的注意力、较强 的记忆力、丰 一 、 在新时代条件下，构建高校 富的创新想象能力 以及基于发散性思维和批判性思 创新型人才的培养体系 维的创新思维能力；创新实践能力包括一般工作能 加强创新型人才培养 ，对高校而言，重点是要 力、信息加工能力 、运用创新技法的能力 以及成果 建设具有时代特征的创新教育体系，营造 良好的创 的表现表达能力等。创新能力 的重点在于创新思维 新氛围，培养学生的创新意识 ；创造 良好的创新条 能力，而创新能力的最终表现则是把创新 的思维 、 件 ，通过构建平台、设置项 目和组建团队等方式 ， 创新的思想转化为解决问题的实践能力 ，表现在创 引导大学生积极参与到创新的活动中来，让学生不 新的物化成果上 。因此创新能力的培养重在培养创 断获得参与创新实践的机会。具体而言，高校要从 新思维能力 、动手操作和实践活动能力及最终解决 以下几个方面人手，不断加强大学生的创新教育， 问题的能力。大学阶段是创新能力培养的重要时期。 培养创新型人才。 基于人的生理发展过程，与中小学教育的区别是： (一)要进一步加强对大学生的创新意识教育 大学阶段是青年人学习科学知识、增强综合素质 的 高校在实施素质教育的过程中，必须旗帜鲜明 最重要阶段，是个人能力提升最快的阶段，因此高 地把创新精神作为大学生核心素质之一。一方面要 校必须在这一时期加强对大学生创新能力的培养。 在全员育人的氛围中，促使全校教职工正确地理 (三)要积极创造条件，让学生获得更多参与 解、科学地评价创新教育 ，进而树立起创新人才培 创新实践的机会 养的历史责任和使命感 ；另一方面要引导大学生认 高校培养的人才是否具备创新精神、创新能力 ， 识到创新素质的重要