如何克服学生学习政治的“厌学”情绪.pdfVIP

关【 注】 l史地政论坛l 如何克服学生学习政治的 “厌学”情绪 ●孙艳青 思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程 ．又是开启 起来，师生之间的感情就容易沟通 ，情感共鸣就能产生，学生对老 学生心灵的情感过程。但在应试教育下的教师教条条、学生背条 师的信任感就能增强，教师就更能发挥在情感教育中的导向作用， 条、考试考条条的模式还没有根本改变。使学生感觉学习 枯“燥无 从而促进教学的进行。 味”、缺乏兴趣 ，以至影响学习，集中体现在学生身上就表现为”厌 三、寓教于乐。放手互动 学”。在教学中．若师生双方心意相通．便较易完成教学 目标 ；若双 教师要配合教学开展多种形式的教育活动 ，提高学生的自我 方情感交流发生阻碍，那么知识的交流也会受影响。因此，通过沟 教育能力，从而促进教学。在活动中，学生不仅增长了知识、才干， 通思想，转变学生情绪 ．克服厌学情绪 。激发学习兴趣是一个值得 而且感受到无比的乐趣。教师通过组织各种活动。激发了学生的参 重视的环节。我从多年的教学实践摸索出一些方法。 与意识，提高了学生的自我教育能力 。推动了教学工作的开展。 一 、 注重科学性 ，动之以情、晓之以理 四、理论联系实际。让学生学以致用 虽然中学政治课是常识课，但在教学中不应停留在教条条、背 学生对政治课之所以缺乏学习动力 ，是认为学来没有用。因 条条上，而是着重从教材的逻辑结构上。从知识问的内在联系上， 此，在教学中教师必须结合实际，引导学生学会应用所学知识去分 从不同年级学生的层次水平上考虑 ，尽可能把道理的来龙去脉讲 析问题。这不仅增强了学生的政治敏感性，还使他们真正体会到只 透。鼓励学生多问为什么，同时注意引导学生运用唯物辨证法去加 有具备一定的理论知识看问题才能更深、更透、更远 ．体会到掌握 深对知识的理解。这样。增加了知识的可信度，使学生不仅口服．而 理论知识的重要性，感觉理论知识的学习太有必要，从而产生了强 且心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性．从感情 烈的求知欲望。 上把政治课真正当成一门科学而严肃认真地对待。 由于注意了情感教育，使得学生的厌学状况有了很大改观 ，学 二、增加趣昧性，活学活用 生普遍反映喜欢上政治课，成绩也有明显提高。教师通过各教学环 教学中。教师要充分投入，始终保持高度热情 ，以此感染学生， 节激发学生的学习兴趣．使学生产生积极的情感体验，促使他们的 调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时。除了 智力活动处于兴奋状态。不仅促进了马克思主义理论知识的学习， 课本上的实例外，教师还应补充一些学生感兴趣的例子 ，深入浅出 也促进了学生思想认识的提高。 地讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。只要课堂”活” (唐山市卡南区第一中学) 浅议开卷考试条件下的政治课教学 ●李立平 如今的政治实行开卷考试改革，这是教育体现知识经济时代 以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节中，把 的创新要求，强化对考生素质能力的考核，培养考生创新意识和创 “备”的重点放在对学生的了解和分析上，把 “教”的重点放在学生 新能力，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为 学 习方法指导上，把 “教”的重点放在对学生分层要求、分类提高 适应开卷考试的 指“挥棒”。培养知识经济时代的创新人才，思想政 上 。把 “导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把。考”的重点放 治课教学应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践 在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点。 能力的培养，重新构筑全新的教学理念。