建筑专业双师型教师上课特色浅析.pdfVIP

科 文I化I教I育 建筑专业双师型教师上课特色浅析 郑志斌 (东营职业学院，山东 东营 257091) 摘 要：职业教育需要双师型教师，但怎样充分发挥好双师型教师的作用是一个需要认真探讨的问题，从当前建筑行业管理模式、建筑工程管 理人员应有素质及案例教学诸方面进行了探讨，以期取得良好的上课效果。 关键词：建筑；双师型；教学；特色 我国已实行了执业注册制度，建筑专业学 有动手操作的能力等诸方面。 设【计问题】： 生与其他专业学生相比，有更多的通过考试获得 要向学生介绍有关职业道德方面的规定 ， a工程未经验收业主提前使用，可否视为工 执业资格及职称的机会，这是我国建筑业在管理 建筑工程关系到人民生命财产安全，从事建筑工 程已交付，承包方不再承担责任。 上 日趋成熟及与国际接轨的表现。它使得建筑业 程的人员责任重于泰山，应有极高的职业道德水 b．如果该工程委托监理，出现上述问题应如 的管理与施工更加完善和规范。同时，也为建筑 准。学生所学的思想道德修养等政治课本大力倡 何处理，承包方是否承担一定责任。 专业在职业教育方面提供了良好条件。但不能说 导了职业道德，各种执业资格考试资料中，也都 c．发生上述问题，承包方的保修责任，应如 你取得了双师型教师资格就能发挥双师型教师 对各职业岗位制定了严格的职业守则，应使学生 何履行? 的作用。怎样在教学方面充分利用这一资源，使 充分理解并掌握各种职业道德标准。 d．上述纠纷，业主和承包方可以通过何种方 双师型教师发挥出应有的作用，是—个需要认真 3充分利用案例教学，理论联系实际，提高 式解决。 探讨的问题。经过数年的教学实践与探讨，有以 学生解决工程实际问题的能力。 (2)引导学生进行讨论 下几点做法。 案例英文原文叫Case，医学上译为病例，法 这是一个应用有关建筑法律法规解决工程 l要适时介绍当前建筑行业管理的基本模 律上译为判例，在工程管理 匕译为实例、案例。其 实际问题的案例，首先要引导学生熟悉有关建设 式，使学生从在校学习时起就熟悉当前建筑市场 能通过这个案例来说明某些道理或律条。案例教 法律法规条文，然后根据案例题 目让学生进行讨 上的各种做法，并把熟悉这种做法及 日后考取相 学是在教师的指导下，通过学员对案例的思考、 论，教师注意倾听学生的讨论，根据情况让学生 应资格证书作为自己今后努力的方向。 分析和辩论，就问题做出的判断和决策，从而提 发言。 建筑业属于传统行业，在长期的发展中，已 高学生思考问题、分析问题和解决问题能力的一 经过一定循回的讨论，逐渐向结论过渡，注 形成了具有 自身行业特色的技术及管理职业岗 种教学活动过程。双师型教师具备理论与实践的 意所形成的结论要有理有据。本案例基本结论 位群，施工与管理许多重要岗位，采用执业资格 能力。在案例教学能够起到良好的作用的。 为： 制度。通过国家组织的考试，选拔那些经过努力 教师所设计的案例应具有以下特征： a结论为：可视为业主已接收该项工程，但 学习，具备一定理论水平，同时又具备一定实践 目的性 ：是为完成一定的教学 目的的需要 不能免除承包方负责保修的责任，当然不包括业 经验的工程技术人员取得资格证书，然后经过注 而建立的： 主非正当使用损坏的部分(按 《合同法规定，交 册，获得签字权。这种执业资格制度，赋予注册工 启发性：应具有开发学员智慧的功能，即应 付使用的工程应由施工单位保修)。 程师一定的权力，同时也规定了相应的责任。这 含有供学生思考、分析的问题； b．结论为：监理工程师应及时为业主和承包 是一种权责对应的管理模式。它要求注册工程师 客观性：所选问题是真实的，也不加入编写 方协调解决纠纷，出现上述问题属于监理工程师 要充分掌握本领域的知识和规定作法，慎重地利 人员的评论性语言。