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浅谈政治开卷考试后的教学 董 兴 (河北唐山市滦县东安各庄成人教育学校) +一-+ -+ -+ - ，“ 。 “ ” 。 ” ” 。 ” t 摘要：实行开卷考试，减轻了学生的背诵之劳，客观上有利于学生的创新意识和创新 { + 十 ； 能力的培养。教师在课堂教学中应切实把握好三个方面：一、转变观念，改变传统的教学 ； I t 方法。二、抓住知识点，搞好基础知识的教学，让学生熟悉教材。三、加强课堂训练，注重 i练实效。 { 关键词：开卷考试 转变观念 知识点 课堂训练 ．+ + ．+ + + 。+ ．+ ．+ 。+ + 。 实行开卷考试，允许学生带资料和教材 中考的简答题： 进入考场，这是在基础教育方面推进素质教 2001年 1O月，中共中央颁布 了《公民道 育的重大举措，它减轻了学生的背诵之劳，客 德建设实施纲要》。提出把 “爱国守法，明礼诚 观上有利于学生的创新意识和创新能力的培 信，团结友善，勤俭 自强，敬业奉献”作为每个 养。开卷考试，不仅对学生提出了更高的要 公民遵守的基本道德规范。 求，也对教师提出了更高的要求。 请结合初三思想政治第四课的有关知识 教师怎样才能通过课堂教学达到学生能 谈谈你对上述材料的认识。 力的培养和提高呢?笔者认为，教师在课堂教 此题考查学生对 “社会主义精神文明建 学中应切实把握好以下几个方面： 设”内容的掌握和理解程度。在平时的训练中， 一 、 转变观念，改变传统的教学方法 所运用的材料和题 目要求都跟此题不同，学生 不少政治教师认为，开卷考试可以翻书 照搬照抄，只讲社会主义精神文明建设的重要 找答案了，政治教材又具有趣味性和可读性， 性，这显然不符合题 目的要求，学生能力也未 政治教师没什么可教的，只要给学生出几个 得到体现。 题 目让学生抄抄答案，中考准能考高分。其 从上面例子可以看出，政治开卷考试，并 实不然，因为对同一个 内容，可以有不同层次 不意味着不需要讲，也不是没什么可讲。相反， 的要求，可以从不同角度设问，抄所谓的 “标 对教师如何讲，讲什么，提出了更高的要求。 准答案”，只会禁锢学生的思想，不利于培养 因此，教师要转变观念，改变传统的对教学重 创新思维能力，不利于选拔性考试要求。 难点的教学方法，应重点教学生如何审题，如 在学生的答题中，由于所谓的 “标准答 何组织答案，如何培养学生的创新性的思维 案”的禁锢，导致学生对题 目不认真思考和分 能力。打好了扎实的知识功底，又有了解题的 析，照搬照抄，也不管考试材料有无变化，题 各种能力，不论什么题 目，什么角度，学生都能 目要求有无变化，甚至抛弃材料来答题 ，从而 抓住题 目，领会题意，畅所欲言，发挥 自如，以 导致有些答题不全面，或废话连篇。如 2002年 不变应万变。 笪笪垦 2009年第3期 l I 试指南 二、抓住知识点，搞好基础知识的教学， 其之间的联系，才能较好地解答此题。 让学生熟悉教材 因此，教师在教学中，应抓住知识点，搞 开卷考试使学生跳 出了死记硬背的苦 好基础知识的教学，特别是重难点知识的教 海 ，但住往容易使学生产生一种错误的观念 ： 学。教师要通过归纳法、比较法、图表法等构 开卷考试 了，平时只要随便看看