浅谈教师如何培养高中平行班学生学习数学的自信心.pdfVIP

Modern SCience t膏在线 浅谈教师如何培养高中平行班学生学习妄学的自信心 ◎张艳妮 (新疆库尔勒市巴州一中 841000) 摘要：教师培养学生学习数学的自信 的教学目标 。 念的 目的。 举例 2、已知数列 {) · 关键要清楚他们 自信心不足的原 因，对 如何有效提高新课课堂教学效率?教 的通项公式为 ，试问48是这个数列中的项 症下药，师生紧密配合，学生感到每天都 师 (1)可采取”温故知新”法，从学生作业 吗?如果是，是第几项?如果不是，请说 有收获 ，教师应合理设疑 ，循序渐进的培 中的错点、疑点方面，展示错误、提出问 明理由。 养学生讨论数学问题的兴趣。 题，引出新知、揭示课题，使学生轻松 自 此题可让学生进一步理解数列是特殊 关键词：问题 ；引课 ；堂堂清 ；小结 然地找到了新旧知识的连接点，快乐地学 的函数，有一个n就对应一个 ，运用函数 高中阶段不仅数学 内容增加 了，而且 习新知。 (2)通过创设适当的探究问题的 思想很快能讨论出这样的数列问题 深度增加了，许多学生没养成 良好的学习 情境，借助学生身边的事、物，由”l导发 上课时，教师在把握课堂重点的同 习惯 ，因此，数学学习常常成为一些学生 现法”引发学生积极思考的热情，激起学生 时，要注意为学生营造梯度适合的探索平 谈而生畏的学科 。 要”弄懂 ”、”学会”数学知识技能的欲望。但 台，并要注意给学生留够思考时间和空 一 对砖 学缸学 t而 生畏 曲学生．教 是这需要在课堂上反复进行实践应用，才 间，应尽量微笑着面对每一位学生，细心 祥需要解决的问氲 能形成 ”教师 日l导为主。学生发现 问题， 关注学生的表情，耐心倾听学生的声音， (一 )如何让他们一听课就觉得懂 主动参与学习”的课堂教学模式 因此教师 用理解、欣赏的态度面对学生提出各种各 了、会了?要做到这一点，首先要 了解学 要反复琢磨，不断更新诱导方案、策略， 样 的问题，耐心、细致、灵活地加 以解 生对数学知识掌握的程度和层次，才能做 使学生感到简洁、容易，不畏难，使学生 决，恰当评价学生的表现，教会学生学习 到有针对的提 问题，遇到学生未掌握好的 习惯独立思考。 的方法和策略，让学生由”要学”到”学会”， 知识点，应及时点破 ，及时要求他们背 (3)对习题课和复习课可 以这样引题 从”学会”到”会学”，提高学生的学习质量， 诵，让他们感到学有所获，对有思考力的 直接引出： 使他们愉快地学习，主动地发展，逐渐将 学生的回答应及时表扬 ，对没回答上问题 比如：在习题课中，通过几道典型的 外部活动 内化为内部的智力。 或答错的同学应给予鼓励 ，逐渐消除对数 例题，帮助学生快速加深某个知识点的理 (三)教师在结课前一定要留时间作 学的心理隔阂。 解，引课时可以开门见山地说：”这节课 ， 课堂小结，形成较短周期的数学知识框 (二)如何让他们思想集中，不开小 我们主要来巩固运用某某知识点，下面请 架，满足学生从易到难、循序渐进接受知 差昵?这需要教师关注每一’个学生，及时 同学们认真做好笔记 ，首先请大家看看这 识的心理需求 。 提 问那些有开小差状态的学生，警示其他 样一道题，想想如何在这道题 中运用此知 有些教师虽然教学基本功非常扎实， 同学，对三番五次不守纪律的同学要抓住 识点?你是通过哪些信息找到突破点的? 在课堂上对数学知识的形成 、展开与升华 其心理适当的批评 ；另一方面教师在备课 这样直接引题 ．可 以让学生一下子就 及对数学问题的分析、解