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浅谈数学课堂教学中学习能力的培养 河北省藁城市南营镇中心幼儿园 王永艳 摘 要：小学生没有形成正确的学习动机，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱．所以形成正确的学习动机是促使学 生主动学习的心理动力。学生学习能力的构成，有四个要素．一是基础知识，二是基本技能，三是智力技能(指观察、思维、记忆、想象等 心理内部活动的技能)，四是学习方法。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩 固 和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。 关键词：学习动机 学习方法 学习习惯 当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给 点：(1)观察图，了解图意和要求，按顺序观察：按方位观察(指导学生分清 多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头 方位并能用上、下、左、右等词语 )。(2)按图意要求，会操作学具，并能按图 脑里只是老师 。灌输 。的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试 意会组织语言表述操作过程。(3)按图意要求会填数、填符号或计算。4《)能 教育的弊端所造成的后果。那么，在数学教学中应如何培养小学生的独立 明确图里标明知道的是什么，要求的是什么。为进一步学习做准备。 自主的学习能力呢?下面，谈一谈我个人的体会。 2． 重视充分表露并训练学生掌握学习的过程应试教学造成讲风过 一 、 正确的学习动机的形成，是促使学生 自觉学习的动力 盛。数学课也照样是以。讲 ’代学生的。学 。，实质上是以教师思维活动 占 事实证明，小学生没有形成正确的学习动机，便表现出注意力不集中， 有学生的思维活动一 学生的学习过程。从数学课来说，学习过程主要是 情绪不稳定，意志力薄弱．所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习 思维过程，因此，数学课上重视把思维过程充分地表露出来，并帮助学生理 的心理动力。 解和掌握，是教给学生学习方法的重要内容。 针对一年级孩子的实际情况，首先，我讲一些科学家小时候怎样立志 3．重视训练学生掌握操作技能的方法 成才；工农子弟怎样克服重重困难，刻苦学习，结果成为农艺技师，养猪、养 操作技能是指需要掌握某种操作工具才能完成某种活动任务的一种 鸡专家等故事。榜样的力量是无穷的，在孩子心 目中树立一些榜样，通过具 技能。如测量、画图、制作等技能。受应试教育影响，过去严重忽视这种技能 体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做，才是为祖国的四化建设而学 和能力的培养 。因为考试很少甚至根本不考它。但从素质教育的要求出发， 习，为人民创造幸福生活而学习。激发他们 ‘我要学，我想学，我一定要学 应重视这种技能的训练。我在低年级教学中，注意指导学生掌握量线段的 好 。的信心。但是，动机教育是长期的，不可能一步到位。我对随着年龄增 长度、画线段，用兰角板判断直角、画直角，在方格纸上画长方形和正方形 长 ，却没有形成良好学习动机，情趣不稳走，注意力不集中或意志薄弱的个 等技能方法：在中年级教学中，注意训练学生运用测量工具在地面上测定 别学生，有针对性地进行教育和辅导，直至改正为止。其次，学生能积极主 直线、测量较短的距离，会用量角器按指定的角度画角等：在高年级教学 动地学习，还必须靠教师良好的教学过程来影响。低年级学生注意力相对 中，注意训练学生画图，制作简单的统计图表等。 分散，观察力不集中，情趣易变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要 三、养成 良好的学习习惯，是发展学习能力的重要途径 坚持持久性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们 习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。 独立思考和探索知识的兴趣。为此，我重视运用符合儿童心理特征的形象 好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较 语言，配合教具演示，指导操作学具，由直观形象思维逐步过渡到抽象思 大帮助。良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培 维。让学生学得高兴，学得乐意，不觉疲倦。 养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：(1)认真听讲 ，独立思 二、教给学习方法，是形成学习能力的关键 考；(2)仔细观察，用心去记；(3)规范地写，准确地算 ；【4)及时检查