浅谈数学课堂教学引入艺术.pdfVIP

Modern science 麓膏在线 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 圈麓 黧舞秦 一一 浅谈数学课堂教学引入艺术 ◎金玉兰 (西华师范大学 数学与信息学院 四川 南充 637002)， 摘要：课堂教学引入在教学中是 浅入深 ，由易到难的原则进行的， 了，就在一棵树下睡着了，有个淘气 教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的 新知识是在1日知识的基础上深化和加 的小孩子将他们三人的脸抹黑，醒来 桥梁。良好 的课堂教学引入能使课堂 工，因此，在教学过程中，我们把已 后三人互相哈哈大笑，突然有一个人 教 学顺利展开并获得 良好的教 学效 经学习过的知识，引入新课的学习内 不笑 了，你知道这个人为什么不笑 果，其引入新课的方法有：1．列举生 容，有利于学生了解到新 内容是旧知 吗?从而揭示反证法的课题，通过讲 产生活实际问题2．类比旧知识5．做游 识的深入和提高，也就是我们常说的 述生动的故事将学生的无意注意转化 戏4．讲故事5．猜谜语。 复1日迎新，它有利于学生系统地把握 为有意注意，使学生的思维顺着教师 关键词：数学教学；课堂引入； 知识结构。例如，在教学 “二倍角的 所讲述的情节进行新课的学习，引起 艺术 正弦、余弦、正切”时，可先通过提 了学生对所学内容的浓厚兴趣，调动 课堂教育教学不仅具有规律性和 问带领学生复习两角和与差的余弦、 学生学 习的积极性 ，使学生精神饱 技术性，而且具有可塑性和创造性， 正弦、正切的公式，我们知道和角公 满，思维活跃，营造的课堂氛围也非 它不仪是一门科学，也是一门艺术。 式与差角公式是可以相互化归的，当 常好，有利于学生愉快地吸取知识或 而课堂教学引入又是教学中的重要和 两角相等时，两角之和便为此角的二 进行下面的教学。 必要环节，虽然它在一节课中所 占用 倍，那么是否可把和角公式化归为：二 五、一l猜谜话的方泼引入新锞 的时间非常短，但是直接关系到课堂 倍角公式呢 ?这样进行教学安排适 一 般而言，学生都认为学数学枯 效率的高低与成败，俗话说： “好的 合学生的认知特点，激发学生积极 燥无味，教师让学生以猜谜语的形式 开始，是成功的一半”。 因为数学 思考，也将这些内容紧密联系，层层 进入新课，实际上是创设了一种轻松 课堂教学l3【l入既是学生学习新知识的 递进，易于激发学生的求知欲望。有 愉快的学习环境，激发学生对数学学 起点，激发学生求知的欲望和学习的 利于学生整体把握知识之间的联系， 习的兴趣 ，使学生也尝到学习的乐 兴趣，同时也深深地吸引了学生的注 更快地接受新知识，促进新知识的理 趣。例如在讲指数时，出 “用手算” 意力。冈此，研究探讨数学课堂教学 解和掌握，采用类 比旧知识的方法 弓l 的谜语；在讲求和 时，出 “负荆请 引入至关重要 ，结合数学新课程标准 入新课 ，不仅使学生巩固了1日知识， 罪”的谜语；在讲绝对值时，出 “完 的教学要求，总结一 常见的数学课 还清除了学生对新知识的恐惧和陌生 全合算”的谜语：在讲有理数时，出 堂教学引入方法： 心理，及时准确地掌握新旧知识的联 “合法开支”的谜语；在讲圆时，出 一 、 一l列举 生产 生活 问题 引入新 系 ，从而达到 “温故而知新 ”的效 “弟弟千百万，在哥周围站，到哥等 镰 果 。 距离，围成保卫圈”的谜语，等等。 学生学习足以课本知识为主，课 三，以做游戏 的方法引入新课 这一些有趣的猜谜语使学生精神集 本知识从感性的角度来讲是比较无味 教师根据学生的身心发展和年龄 中，思维活跃，进入学习最佳状态。 枯燥的，f!=_l是许多数学知识