浅谈新课程下数学教师反思能力的培养.pdfVIP

农村教胄 浅谈新课程下数学教师反思能力的培养 河北省正定县第四中学 王金中 摘 要：随着新课程改革的深入实施，对教师的素质要求越来越高。提高教师素质的一条重要途径就是通过教师建立自己的数学 教学理念，总结数学教学的知识、技巧和经验来实现。在此背景下，反思性教学受到高度重视，新课程改革要求数学教师具有反思能力。 关键词：新课程 反思能力 数学教师 所谓反思能力，指的是教师在职业活动中，对 自我和教学进行积极、主 3、团队合作 动、有计划的检查、评价、反馈、控制和调节能力。新课程下数学教师应如何 一 个人的智慧是有限的，集体的智慧是无穷的。可以通过教研组的活 培养反思能力呢? 动来促进 自己的教学，让同事来到课堂上观察 自己的教学思路与教学过 一 、 树立反思意识 程，让他们指出自己教学中存在的问题，并与 自己的反思对比，找出差距 ， 数学教师在长期的学习和工作实践中，一般都形成一定的思维定势， 可 以进一步改进自己的反思与教学。 他们往往非常重视教什么和怎么教，周而复始。教学工作成 了普通教师毫 4、行动研究 无新鲜感的简单劳动，这些都导致 了一些数学教师的素质难 以提高，究其 每位教师都以研究者的心态置身于教育环境，以研究者的眼光审视已 原因是一些数学教师还没有确立起反思的意识。 有的教学理论与现实问题 ，并以研究者的精神发现问题、解决问题，这样 自 教师的反思意识是教师改变教学行为的基础，通过实践性反思可以使 身的反思意识才能得到加强，教学能力才能得到发展。目前最有利于教师 其数学教学活动更理性、更 自觉。因此，数学教师应树立起 自己的反思意 发展反思意识和主体能力的行动研究是批判性行动研究。即教师独立进行 识，明确自己在个体专业发展中的地位，始终保持一种敬业、开放、发展的 研究，不需要专家的帮助和指导，他们摆脱传统的研究理论与实践规范的 心态，不断地反思 自己的教育教学理念和行为，不断地进行 自我调整、自我 限制，时刻对 自已的行动进行批判性的思考，并且采取相应的策略对教育 完善。 现实进行改造。 二、学习反思方法 在上述四方面反思策略中，记教学 日记和分析课堂教学实录是单纯的 掌握一定的反思方法，并形成职业活动中的反思习惯，是教师反思能 内省反思，通常难 以深入。只有借助团队和开展交流性活动，才能促进自己 力培养的重要方面。那么如何进行反思呢? 反思能力的提高。教师在与他人对话的过程中讲述 自己的观念时，可使 自 1、记教学 日记 己思路更清晰、明确，来 自交流对象的反馈又会激起 自己更深入的反思，这 教学结束后，写下自己教学中发生的重要事件，记录这些事件的细节， 就是说反思活动不只是个体行为，也需要群体的支持。 尤其是那些记忆中特别生动的细节。具体地说，教学 日记可记下如下一些 三、养成反恩习惯 问题的回答 ：对 自己而言，在课堂上感到与学生联系最密切 ，最投入 的时 教师有 了反思意识，知道 了反思方法，还应养成 良好的反思习惯 ，要坚 刻，情景如何7原因是什么?自己感到最不投入，最讨厌的时刻，情景如何? 持课前、课中、课后反思。 原因是什么?最让 自己感到焦虑或沮丧的情形是什么，是怎么造成的々在 1、课前反思 课堂上最让 自己惊奇的事件是什么?印象最深的是什么?在教学中所做的 课前反思，指向于未来数学教学，对以往的数学教学行为进行的反思， 事情，如果给自己重试的机会，哪些我会继续发扬?哪些我会改进?哪些我 通过扬弃，总结成功的经验，吸取失败的教训，使未来数学教学的设计建立 将做得更好?也就是记教学再设计，我感到最 自豪的教学活动是什么々为什 在过去经验教训的基础上。包括教学 目标的确定，讲授内容要求的难度、材 么?另外，要记教学中学生的独特见解，学生是学习的主体，是教材内容的 料的呈现方式，学生的现有水平、学习动机和兴趣的了解