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… … … … … - - 校长论 坛… … … … … 网络教研的若干实践与思考 河南省濮阳市油田第一小学校长 马新功 一 、对网络教研的认识 际，编写出个性化教学设计方案。这种集多人智慧于 网络教研就是指依托现代信息技术手段 ，开发 一 课的教学设计，无一不是教学设计的精品。这给很 和利用网上教育资源 ，建立起一定区域内开放、交互 多教师特别是青年教师很大的帮助，让他们站在集 动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，达到 体智慧的巨人肩膀上茁壮成长起来。 教研教学一体化的一种教研方式。其主要特点有：信 2进入 UC课堂。领略名师风采 息技术尤其是网络技术构建的虚拟环境在教研活动 现在网络上有不少全国著名特级教师和专家学 中所起的作用；多种类型人员的参与，包括教学研究 者开设的UC课堂 ，学校组织教师定期进入这些 UC 者、教研员、教师以及学生和家长，但主体是教师；活 课堂，可以让广大教师直接与名师面对面，既可以聆 动的跨时空 、跨学科乃至跨地域性质，其本质在于这 听讲座，还可以观看课堂实况。同时学校还可以让每 种教研活动的开放性。其主要有 放“大教研资源”“加 位教师把代表 自己最高水平的课堂实录挂人 UC课 大教研力度”“推进教研深入”“构建新型的教研文化 堂，接受同伴和名师点评。这些有效形式对教师专业 和课程文化”等重要作用。 化发展是一种很好的促进手段。 二、开展网络教研的几种有效形式 3．建立教师博客群 ，促进教师个人素质的快速 (一)建立网络资源库，实现资源共享 提升 现在从城市到乡村不少学校都建立了校园网， 教师博客具有很明显的职业特征。与其他大众 并实现了与因特网的联通 ，这就为学校在更广阔的 化的博客相比，教师博客的随意性和琐碎性少一些， 背景上建立内容丰富、形式多样的网络资源库创造 相对比较专业和严谨，服务于教育教学的功能较强， 了条件，奠定了基础。随着新课程的实施，学校可以 它在 内容上具有明显的教育特征，在功能上具有明 在校园网上建立新课改专题网站，并实现与教育部 显的研究特征。特别是当教师博客与教师专业发展 课改中心和各高等院所研究机构的联通，这将对各 相结合的时候，教育性和研究性的特征就更加突出。 学校新课程的实施和教师的专业化发展起到全方位 (1)教师博客为教师个人资源的积淀提供了空 的促进作用。随着家校联系的日益密切，学校还可以 间。教师通过坚持书写博客 日志，将 自己日常的教育 在校园网上开辟以班主任为主体的，集教师、学生 、 随笔、教学心得 、教学反思 、教案设计、教学策略、教 家长为一体的博客群，这也是网络教育资源库的一 学方法、课堂实录、研究成果、教学课件等上传发表， 种有效形式。网络资源库的建立为各学校搞好教育 在一个操作便捷 、相对稳定的空间里积淀属于教师 教学开辟了一个资源共享的现代快捷的沟通渠道。 个人的丰富资源，使隐性知识显性化。 (二)提供网络教研平台，拓宽教研途径 (2)教师博客为教师教育反思能力的提高搭建 1_网络集体备课，发挥集体优势 了平台。首先 ，教师博客提供了个人反思的载体，它 网络集体备课是要求一校或多校同学科教师在 记录下了个人思想活动、教育活动、学习活动的变 深入研读课标、分析教材、钻研教参、结合学生实际， 化。同时。博客平台特有的 “平等、开放、共享”的发布 精心设计符合新课标理念的教案(学案)，在规定的 机制 ，为教师之间构建起了分享与交流的平台，有利 时间内及时发布到网上各学科的