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常见的天气系统--锋面系统教案 【教材分析】 本内容节选自湘教版地理必修一第二章第三节内容，本节课只讲授常见的天气系统中锋面系统的内容。本课在前三个课时的基础上，从实际生活出发，论述影响我国天气变化的常见天气系统。天气系统是大气运动的直接表现，在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和日常生活联系起来。 教材中安排了活动内容，这是教材的重要组成部分，教学中应予以重视。教学过程中充分利用好活动，活跃课堂气氛，又可培养学生的学习能力和读图能力。 【学情分析】 学生在初中阶段对天气和气候的相关内容有所接触，在日常生活中对天气状况也有切身的体会，但这些知识相对零散，没有形成完整的体系。高中要求对前面的学习内容进行系统的总结与提升，所以在学习的过程中应注重理性系统的分析。 【教学目标】 知识目标 1、掌握气团的种类、性质和特点 2、掌握锋面系统的特点及气流的运动特征 3、使学生掌握不同锋面控制下的天气状况 能力目标 1、掌握锋面天气系统活动规律和处在锋面不同部位的天气特点。 2、能利用天气图进行简单天气形势分析预报且能说明其原因。 德育目标 1、通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业的兴趣。 2、通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平。 【教学重点】 锋面系统分类及其对天气的影响。 【教学难点】 冷锋、暖锋与天气的关系。 【教法学法】 教法： 本节主要采用动画演示法、读图分析法和对比法。本节冷锋和暖锋的形成过程及其对天气的影响比较抽象，在课间中有动画演示及大量的插图，可以通过教师一系列的设问来引导学生分析理解，变抽象为具体，更好的展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态。本节的许多知识容易混淆，通过对比的方法可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的同与异、区别与联系，深刻把握各种事物的本质。 学法：在本节的教学过程过程中，要注重体现学生的主体地位，全程让学生参与到知识的构建中来。引导学生积极主动思考，合作探究，归纳总结规律。 教学手段：充分发挥利用多媒体课件的优势，将声音、图像、文字有机集成，并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 导入：播放一段最近的天气预报的视频，提问天气预报中出现了哪些天气？为什么天气预报员能较为准确的预报天气变化？ 过渡：天气预报员之所以能够较为准确的预报天气是因为气象学家能判读天气状况图和卫星云图，到底天气图上有什么秘密能让气象学家们搜索到？今天这节课我们就来探究一下天气到底有什么秘密。 学生总结出现的天气现象，并陈述自己认为能预报天气的缘由。 创设情境，激发兴趣，导入新课。 气 团 概 念 讲授：复杂而多变的天气是由长波、气旋、反气旋、切变线、锋面、龙卷风等组成的一个复杂的天气系统。今天我们只学习常见的天气系统中的锋面系统。 活动：学生阅读教材54页的内容思考：什么是气团？气团按性质可分为几类？单一气团控制的天气是怎么样的？ 总结： 气团 气温 密度 气压 冷气团 低 大 高 暖气团 高 小 低 注意：受单一气团的控制天气是稳定的，多晴朗天气 通过阅读教材，理解气团的基本概念，冷暖气团的特征。 独立探究，培养学生的自主学习能力，提高学生的阅读能力。并为锋面的学习奠定基础。 锋面的概念、构成 过渡：冷暖气团总会有相遇的时候，那么当它们相遇的时候，会出现什么样的情况呢？下面我们一起来看一个动画。（见课件） 讲授基本概念：锋面（冷暖气团的交界面）；锋线（锋面与地面的交线）。 活动：通过动画思考：冷暖气团相遇时，锋面是否与地面垂直？冷暖气团哪一个在上面？并分析原因。 总结：锋面和地面不垂直，锋面是向冷气团一侧倾斜。冷暖气团相遇时由于冷气团密度大、气压高，所以总是暖气团在上，冷气团在下。（讲解时可用手势演示，用左手代表暖气团，右手代表冷气团，模拟冷暖气团相遇时情形。加深学生的印象。） 通过动画演示，独立思考，总结出锋面的特征。 独立思考，培养学生分析问题的问题，解决问题的能力。 暖 锋 与 天 气 过渡：当冷暖气团力量出现差异的时候，又会是怎样一种情况？请大家注意观察图中的动画演示（见课件），在水平方向上哪一个气团的力量比较强？同学们观看动画，从而得出暖气团实力强的结论。 教师讲授概念：暖锋（暖气团主动向冷气团主动推移时所形成的锋）。并区分锋前与锋后以及暖锋的表示符号。 活动：请大家根据动画演示（见课件）思考：暖锋过境前、过境时、过境后将会带来什么样的天气？并分析原因。请同学们四人为一小组进行分析讨论，4分钟后请小组派代表自