湖南省邵阳市隆回二中高中历史人教版选修二：第1课《西方民主思想对中国的冲击》（学生版）（人教版）教案.docVIP

自主学习： “中体西用” 1、含义：即“中学为体，西学为用”主要指学习西方先进的科学技术来维护封建统治和封建传统文化。“体”是治国根本，是最终目的。“用”为“体”服务，是途径和手段。 2、背景：鸦片战争以来，中国民族危机逐步加深，先进的中国人逐渐改变传统的夷狄观念，倡导向西方学习，探求救国救民之路。 3、经过： ①、向西方学习思想的产生： 代表：___________、____________. 派别：地主阶级抵抗派 思想：“ ” ②、初步提出： 时间：19世纪60年代 代表：冯桂芬、郑观应 主要观点：“ ” ③、“中体西用”概念的明确提出： 代表人物：孙家鼐、张之洞 代表作品：张之洞的______________. 危害：_______________________________. 4、实践 （1）_______________________(19世纪60-90年代) （2）____________________________________________ 二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应 1、洋务派和顽固派（封建统治集团） 相同点：___________________________________________ 不同点：________________________________ 2、维新派对西方民主政治的态度 早期维新派：__________________________________________ 晚期维新派：______________________________________ 3、革命派对西方民主政治的态度 ___________________________________，邹容、宋教仁、孙中山等积极宣传民主共和思想 课堂小结 ：鸦片战争以后，面对西方文化的冲击，中国社会不同阶级和阶层从各自角度出发，主张向西方学习，虽然都失败但使历史在不断否定中得到发展和进步。 合作探究： 阅读思考 材料一：唐太宗李世民说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”（这里“夷”主要指我国少数民族）。 材料二：1793年，乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。” 材料三：1842年5月，道光帝向疆吏大臣打听：“究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以南地区）有无旱路可通？” 材料四：魏源说：“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。” 根据上述材料和所学知识，回答： 1）材料一反映了唐太宗怎样的“华夷”观？对唐代社会有何影响？ 2）材料二反映了乾隆怎样的“华夷”观？结合材料三分析其对中国社会的影响。 3）材料四与材料二相比观念上发生了什么变化？这种变化对近代中国社会产生了什么影响？ 目标检测： 为什么说革命派与维新派在对西方民主政治制度的反应上有了明显的进步？ 学习反思：本堂课我学到了什么？学习效率如何？还有哪些不懂之处？ . .