广东省化州市实验中学高二语文选修一课本学案14.docVIP

学习目标： 1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 2.背诵《定风波》并体会诗歌中包含的人生哲理。 第一课时 学习内容：《水调歌头?黄州快哉亭赠张偓佺》 1、预习效果检测 苏轼（1037━1101），字 ，号 ，四川眉山人， 杰 出文学家，书画家，与父 ，弟 并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。此词写于元丰六年（1083），写得豪放而飘逸，是苏轼豪放词的代表之一。 附译文：落日中卷起绣帘眺望，亭下江水与碧空相接，远处的夕阳与亭台相映，空阔无际。为了我的来到，你特意在窗户上涂上了清油的朱漆，色彩犹新。这让我想起当年在平山堂的时候，靠着枕席，欣赏江南的烟雨，遥望远方天际孤鸿出没的情景。今天看到眼前的景象，我方体会到醉翁（欧阳修）词句中所描绘的，山色若隐若现的景致。 广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然一阵飓风，江面倏忽变化，涛澜汹涌，风云开阖，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄风、雌风。其实，一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，在任何境遇中，都能处之泰然，享受到无穷快意的千里雄风。 2、朗诵全词，讨论、品析下列句子中加点词语的妙处。 ①“窗户湿青红” ②“欹枕江南烟雨，渺渺没孤鸿” ③“忽然浪起，掀舞一叶白头翁” 提示：①青红指 之色，“湿”字承上 ，极言 。 ②“没”形象地写出孤鸿在“江南烟雨”中渐飞渐远，若隐若现的景象，表现了一种 ， 的意境。 ③“掀舞”表现了 驾着一叶扁舟在“忽然浪起”，波浪翻滚的江面上 ， 的形象，隐有 之意，又顺理成章地引出下面关于“风”的议论，显现了词人 的胸襟。 3、“落日绣帘卷，亭下水连空”，这两句描绘了一种怎样的景象？ 4、考点——写作手法 ①上阕中，作者先写眼前所见快哉亭的景色，然后写过去在平山堂所见的景色，由现实写到回忆，这叫做什么写法？并做分析。 明确： 。“落日绣帘卷”四句写 的情况，是 写。“长记平山堂上”五句 赏景所看到的景象，借在平山堂所看到的美景来描写眼下所见的快哉亭的景色，是 写。因此，上阕采用了 的写作手法。 ②下阕中，“一千顷，都镜净，倒碧峰”写出了江面的平静，而“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”则写出了江水的汹涌澎湃，这叫做什么写作手法？ 明确：用了 的手法。前三句是对 进行 态的描写，后两句则是一幅 态画面。 ③“堪笑兰台公子”直至结束，运用了什么写法，有何好处？ 明确：运用了 的写作手法，借对风的议论，引出作者自己的感受，即只有胸中有了浩然正气，才能享受、领会到这长达千里的“快哉”之风。（宋玉《风赋》中说，宋玉等人陪同楚襄王游兰台之宫，忽然刮起风来，楚襄王披襟挡风说：“快哉，此风!寡人与庶人共者邪?”宋玉说：“此独大王之风耳，庶人安得共之!”楚王不明其意，宋玉解释说，“大王之风”经过优美的园林宫室，带着花草的香气，然后才吹到身上，所以此风能解酒治病，“发明耳目，宁体便人”，这就叫做“雄风”。而“庶人之风”，起于穷巷之间，一路挟带着污秽之气，吹到贫穷人家，使人精神凄惨，生病发热，这就叫做“雌风”。显然，宋玉在此把风分为“雄风”、“雌风”是借以讽谏楚襄王的。而作者在此却故意在鸡蛋里挑骨头，批评宋玉这位“兰台公子”不懂得庄子所说的天籁。《庄子?齐物论》中认为事物有天籁、地籁、人籁之分，风是属于“天籁”，是大自然演奏的乐曲。宋玉却把风硬分为雌雄，岂不可笑?孟子说：“我善养吾浩然之气……其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。”作者认为，只要心中有一点浩然正气，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，如同领略“千里快哉风”那样舒适快意。） 第二课时 学习内容：《定风波?莫听穿林打叶声》 学习过程： 1、知晓写作背景。 《定风波》是一首 之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志 林》卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田 得疾……”这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病 事，而直写胸襟。附译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人都觉