甘肃省庆阳市西峰市育才中学2012-2013学年高二上学期期末考试语文（选修）试题Word版含答案.docVIP

Ⅰ主观题（共33分） 3、《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比较阅读，找出分析不当的一项（ ） A、蜀相前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透露出诗人面对青草啼莺时感受到的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。 B、《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。 C、《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难酬到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。 D、与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。 4、“诗中有画”、“画中有诗”一句是谁对谁的评论？ （ ） A、钟嵘对陶渊明 B、苏轼对王维 C、欧阳修对李白 D、王国维对苏轼 5、下列诗句朗读节奏停顿有误的一项是（ ） A、岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 B、女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。 C、昔闻/洞/庭水，今上/岳/阳楼。 D、春花/秋月/何时/了？往事/知/多少。 6、下列错误的一项是（? ） AB、唐诗可以分为初、盛、中、晚四个时期，其中盛唐时期最为杰出的代表诗人是李白和杜甫，他们分别有“诗仙”和“诗圣”的美誉。 C、词原名曲子词，起源于隋，晚唐五代时期，文人词有了长足的发展。两宋时期，是词发展的鼎盛时期，著名的词人有柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等人。 D、以韩愈、柳宗元等为代表的唐宋八大家是中国古代散文创作的集大成者，他们自唐代历两宋进行了一场声势浩大的古文运动，写出了众多优秀的散文，成为元明清三代学习的楷模。 二、文言文阅读（共5题，每题3分，共15分） 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 A、①②句中两个“之”相同，③④句中的两个“其”不同。 B、①②句中两个“之”相同，③④句中的两个“其”相同。 C、①②句中两个“之”不同，③④句中的两个“其”不同。 D、①②句中两个“之”不同，③④句中的两个“其”相同。 9、下列各句加点词中，词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A、辞楼下殿，辇来于秦朝歌夜弦，为秦宫人独夫之心，日益骄固瓦缝参差，多于周身之帛缕灭六国者六国也，非秦也 10）、君不见沙场征战苦，__________________________。（高适《燕歌行》） 13、1）、南唐诗人________的《虞美人》中写出诗人无限愁绪的诗句应该是“_________________，__________________________。” 2）、《春江花月夜》是唐代诗人___________所作，这首诗曾被闻一多先生誉为“__________________，__________________。” 3）、请写出古代诗人有关咏月的任意两句诗来：“_____________________， _________________________”和“___________________________，_______ _________________” 。 4）、梦入神山教神妪，_____________________________。（李贺《李凭箜篌引》） 5）、回眸一笑百媚生， 。（白居易《长恨歌》） 6）、君不见高堂明镜悲白发， 。（李白《将进酒》） 7）、人生得意须尽欢， 。（李白《将进酒》） 8）、鸡声茅店月，___________