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从难处创新 从平处出新 ——教研创新，从苹果说开去 教育的本质有3个要素：第一，对学习的信念。这是对知识的美感与优雅、受过训练的智力和学术胜任力的信仰。第二，对成人的追求。教育的追求就是让儿童脱离幼稚，成为成人。第三，乐观主义精神。教育与其说是为了成功的结果，不如说是展现人性意志的人生历程。 大学不仅仅偶尔是一个市场，它更像是寺庙。高教是愿景而非算计，是献身而非选择。学生不是顾客，而是侍僧；教书不是工作，而是圣礼；研究不是投资，而是见证。 —— 组织领域的学术大师、斯坦福大学商学院 教授詹姆斯﹒马奇 3个著名的苹果三个苹果救世界，欲望、知识、激情，对人类历史产生了重大影响，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手中。 上帝创造了乔布斯 乔布斯缔造了苹果 2011年7月，苹果现金储备达726亿美元，超过保加利亚等126个国家GDP的总和 苹果改造了全世界 “活着就是为了改革世界，难道还有其它原因吗?” 乔布斯至少五次改变了世界： 1、通过苹果计算机Apple-I，开启了个人计算机时代 2、通过皮克斯计算机公司，改变了整个动漫产业 3、通过iPod，改变了整个音乐产业 4、通过iPhone，改变了通讯产业 5、通过iPad，重新定义了PC，改变了PC产业 性格叛逆是乔布斯的个性魅力， 高瞻远瞩是乔布斯的强人之处， 便捷受众是乔布斯的一生心思， 创新超越是乔布斯的知行路径， 唯美技术是乔布斯的品质追求， 核心人才是乔布斯的成功保障。 一、产品决定一切 ——基于以人为本的学生第一 “市场需要一种以产品为导向的文化，在技术公司也是如此。很多公司有非常杰出的工程师和聪明的员工；但是从根本上而言，这些公司需要将所有一切集合在一起的‘地心引力’。否则，你得到的可能就是漂浮在宇宙中的一个又一个了不起的技术片段。这些技术片段无法组合在一起产生伟大的作品。” 上世纪90年代初期，苹果陷入危机，当时苹果推出了350多款产品。被赶走的乔布斯在媒体上公开批评苹果把赚钱放在第一位，而在乔布斯主政时期，产品是第一位的。1997年，乔布斯回归苹果的第一件事就是将这些产品砍剩下10款，竭尽全力开发那些真正激动人心的产品，将企业的焦点聚焦到产品上。 “好产品”才是乔布斯的营销内核 启示—— 莫让成人的失败绑架孩子的成功 学生是学校的衣食父母，是学校的“产品”，又是上帝 企业 产品 客户 学校 学生 教师 知识 学生 如何以生为本的教研？ 教研要从更多地“研教”向研“学”转变，促进学生”消费”知识 教研的上帝是教育、教学、教师，研究教师怎么成为学师 怎么围绕学科进行专业的开发？ 二、带着创新上路 “如果有努力、决心和远见，凡事皆有可能。” “领袖与跟踪风者的区别就在于创新”。 乔布斯就是创新的符号。 创新灵感自于对大众消费潮流的前瞻性理解。在乔布斯眼里，“潮流”不在当下，而在不远的将来。 2001年iPod发售时，苹果公司开设了一个iPod Lounge网站，iPod的用户可以建立自己的用户信息，制造自己的iPod附件，给改进iPod提出建议和点子。苹果公司的员工维护，整理建议，并把最好的点子推荐给苹果公司。 乔布斯的成功引人关注，是消费者“用指尖投票”的结果。?乔布斯辞世后，不少人在互联网上依照苹果品牌造出一个新词ｉＳａｄ（我悲伤），显露出他与消费者的联系。 启示—— 让人失去记忆的不是时间而是意识 你想过你的“想”吗？ 不怕做不到就怕想不到—创新能力 生活处处可创新—创新意识 方法为王—方法创新 局限促进创新—创新精神 难题即课题—创新意志 教研创新的切入口在哪里？ 搭建平台 最好吃的一定是在巷子里！ 系列论坛 超级变变变：创意博览会？ 三、心动才能行动 ——基于认知心理学的心源教育 乔布斯发现，IT公司应该主攻的战场在消费者的右脑与左心房：科技产品应该参与到消费者的生活之中，与他们一起激动、幻想和创作。 启示—— 教育的成功不是教育学，而是心理学 教育应当回归人的心性 破解国民思维定势 建立学生发展指导中心 基于心源教育的教研工作的触点在哪里？ 教研不仅要引用大家名言，更要运用定量的案例分析 教研