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关于题库建设的一些想法 题库是集团和苏教社未来数字化建设中一个基础性工程，是集团“电子书包”战略的重要支撑项目。我们应该充分利用好现有的条件，整合各方面的资源，建设一个开放集成、动态更新的题库，以满足未来教学一线的需要。下面是对题库的一点粗浅的思考。 一、题库特点 作为服务于教育和考试的题库，应该具备以下几个方面的特点： 权威性 体现在三个方面：一是囊括新课标以来全国各地的中考、高考题。二是各地教研部门组织的联考、模拟题。三是名师原创题。 全面性 体现在三个方面：一个是知识点的全面覆盖，《考试说明》要求的考点、教材涉及的所有知识点、老师上课作讲解所需要的知识点，都有相关的题目作为支撑。二是教学流程的全面同步。课前预习、课上练习、课后巩固、期中期末、中考高考，在任何学习阶段，题库都能提供相应的题目。三是功能的延展尽量全面，各种功能的题目，比如课前预习用题、课上讲解用题、课中课后同步练习用题、学生自我检测用题、中高考模拟试题、为新媒体平台推送的试题，要尽量全面。 贴近性 体现在两个方面：一是题目的题型、难度等作尽可能细的划分，能够提供非常具有区分度的试题，以满足不同学生水平和不同教学要求的学校或老师采用。二是题库的设计要方便易用，提供多种查询手段，设计多种组合路径。 时效性 每年要根据各地《考试说明》、教材和中考高考的最新精神及时更新相关题目和标签，考点增加、删除、升降难度，教材的变动，中考高考的新题，都要在题库中反映出来。 针对性 要针对各门学科的具体特点来安排题库内容。除了一般的题目外，各门学科还应安排具有学科特点的内容，比如语文可以有作文题库，英语有听力题库等。 二、入库编目 题目是题库的主体，题目入库前的编目是题库有效发挥作用的关键。每道题目在入库之前，除了应消除科学性错误，还应以多重标签的形式，标明这道题目的题型、内容、范围、难度等一系列情况，规定这道题目的属性，便于编辑或老师日后查找、组书或组卷。标签的设计应该以考试的四大要素：信度、效度、难度和区分度为主。主要可以有以下几方面指标： 难度指标 采用0.1—1共10个级别的系数来标示题目的难度（一道题目100%的学生能做出来，难度系数为1，如果只有10%的学生能做出来，难度系数为0.1）。 （1）难度系数的采样。对于不同地区的学校和班级，同一道题目的难度系数是不一样的。可以在苏北、苏中、苏南三地各选上中下三个等级的学校进行采样。每个学校采样来的数据作为一个数据标签单独保留。为了避免地域歧视，可以将这些学校编区域代码。 苏北下 苏中下 苏南下 苏北中 苏中中 苏南中 苏北上 苏中上 苏南上 区域代码 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （2）难度系数的标示及换算。同一道题目，可能在苏北中等学校标为0.3，在苏中中等学校标为0.5，到苏南中等学校标为0.7，而在苏南上等学校则是0.9，首先，这些难度系数照原样保留，作为一个搜索项，为以后组书、组卷提供参考，其次，如果有足够的统计数据作支撑，可以得出不同地区不同水平学校在难度系数上的换算值。比如说如果上述数据是根据大量统计数据得出的，那么，苏北中等学校的学生水平相当于苏南上等学校，就是0.3/0.9=33%。这种换算的意义在于，如果一道题目只有一所学校进行的检测，并标注了难度系数，那么就可以根据这个换算关系算出其他8类学校的难度系数。如果有可能，在这个基础上进行加权平均，可以算出江苏省所有学生的平均难度系数，这也可以作为题目的一个标签。 效度指标 考试效度是考试的准确性，它反映的是考试内容与考试说明的吻合程度。一个题目有没有对应的考点，对应的是哪个考点，是对应一个考点还是对应多个考点，应该在这个指标里体现出来。具体有如下选项： 题 目 考 点 一道题目 对应一个考点 一道题目 对应两个及以上考点 一道题目 不对应任何考点 不对应任何考点的题目主要是教材上提到而考试说明不作要求的，虽然考试说明不要求，但它在学科知识体系里有存在的价值，是理解考点不可缺少的，老师课上有可能会讲解，因此，这一类题目也有存在的必要。 对应考点的题目，首先要对考点进行分级，以“了解”为主的考点为一级，以“理解”为主的考点为二级，以“运用”为主的考点为三级，在一道题目只对应一个考点的情况下，相对较容易的一级考点所对应的题目，在题型、难度上应该有一定的要求，比如应该以单项选择题为主，以容易题为主，直问直答的题目占相当的比例。三级的考点，综合题、探究题可以多一点。 功能指标 题目按功能可以分为讲解和训练两大类。题库中训练类的题目一定占绝对多数，但讲解类的题目也不可或缺。供老师讲解的题目，应该有典型性、代表性，配详细解说，安排变式训练；供学生练习的题目，应该形式多样，覆盖所有知识点。 进度指标 按照师生上课时的进度安排的题目，可分为课时同步类习